在音乐教学中渗透环保思想教育.doc

在音乐教学中渗透环保思想教育.doc在音乐教学中渗透环保思想教育类 别:小学学科教学论文学科:音乐作者姓名:谢妍菲位:柳州市羊角山小学联系电话:0772—3117676邮政编码:545005在音乐教学中渗透环保思想教育柳州市羊角山小学谢妍菲内容摘要:本文通过多年在小学音乐学科中进行保护环境的渗透实践,论述了环保教育在小学音乐教育中的可行性、重耍性以及同其他学科的不可比性。阐述了大口然是艺术创作的源泉,没有大自然的美,就没有音乐艺术的美,而音乐艺术美的最终目的就是使人高尚起来。正如贝多芬所说的“音乐应该使人类的精神爆发出火花”,音乐教育的最终目的是培养人、提高人的素质,从而使艺术美上升为人性美,“引导人们走向光明的未来-[普罗柯菲耶夫(苏)]”。关键词:音乐保护环境自然美艺术美源泉音乐审美最终目的渗透前苏联伟大作曲家普罗柯菲耶夫曾说过:“音乐歌颂人们的生活,引导人们走向光明的未来”;柏拉图曾明确指出:“音乐教学比其他教育重耍得多”O今天,人类进入了21世纪,随着科技的不断发展,我们人类从前的许多梦想都成为了现实。我们制造了轮船,可以像鱼儿一样在大海遨游;我们制造了飞机,可以像鸟儿一样自由在天空飞翔;我们还能够制造出宇宙飞船,去探索太空的奥秘。进入光与电、信息与网络的年代以来,人类正在突飞猛进的向前发展……但是,如果我们停下来,仔细的想一想,就会发现:大口然给予人类的许多惊奇远非科技所能够比拟。在人们赖以生存的环境中,从日月星辰到风雨雷电,从春夏秋冬到山河湖海,从森林花草到飞禽走兽……如果我们人类仅为了眼前的利益,而破坏了大口然的生态平衡,不断毁灭地球上人类以外的生命,那么随之而来的便将是人类文明的灭绝!大口然是人类赖以生存的条件,也是人类认识美、欣赏美、创造美的源泉;大自然中的一切都可以作为音乐美的表现对象,也都可以在音乐中找到相应的作品。为什么这么说呢?一、大自然赋予人类各种生存条件和自然美的享受、更给了艺术家创作的灵感大自然除了赋予了我们各种生存所必需的物质,如阳光、雨露、空气、水以及各种食物等,更给了我们无穷无尽的精神享受。正是大自然的美引发了各类艺术家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品-文学家优美的辞藻,画家多姿多彩的图画,雕塑家具有神韵的造型艺术,音乐家扣人心弦的乐曲等等。大自然是艺术创作的源泉,是音乐创作的永恒主题,没有大自然的美,就没有音乐艺术的美。“音乐是建立在美的基础上的一种艺术。”我在音乐教学中,通过启发式提问和具体的描述,使同学们认识到音乐作品中许多作品都是作者对大自然之美的有感而发,表达了作者对大口然由衷赞美的挚爱之情。例如:各种鸟儿动听的叫声,凤凰展翅的优美舞姿,使我们的音乐家创作了《百鸟朝凤》等大量作品;大自然中五彩缤纷的花草,飘飘扬扬的雪花,郁郁葱葱的树林,奔流不息的河水,浩瀚而神秘的大海,巍峨耸立的群山,活泼可爱的动物更是许多音乐家热衷的题材。作品《樱花》、《森林的歌声》、《杜鹃圆舞曲》等等,无不和大自然有着密切的相联。正是万兽之王狮子威风凛凛的步伐,公鸡母鸡交织的叫声、行动迟缓的乌龟等众多动物活泼生动的形象,感动了法国作曲家圣桑,才使他用音乐惟妙惟肖的创作了《动物狂欢节》这首雅俗共赏的管弦乐组曲。大口然给予了人类自然美的享受和赖以生存的各种条件,更给了艺术家们创作的灵感,没有大口然的美就没有音乐艺术的美。二、音乐艺术美的最终目的是使人们高尚起来,贝多