对《原始的农耕生活》的教学反思.doc

对《原始的农耕生活》的教学反思七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容,时间间隔长,学生了解不多,尤其是其中中一些古文材料,七年级学生的能力看不懂,老师的难题,讲深了学生不易理解,讲浅了学生没有兴趣。我发现造成学生丧失学****兴趣的原因主要有以下几点: (1)教师没有给予学生在课堂上主动学****的动机和机会,学生的学****缺乏必要的成功激励; (2)教师在教学设计中缺少悬念和情景,没有找到学生感兴趣的历史问题,让他们进行分析与探究;我在导学提纲的设计上有的问题过于简单。(3)不能灵活使用教材,缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计; (4)课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向,学生的思维活动很容易受外界环境的影响,在他们对所学内容兴趣不大时,尤其是心理感到负担,受到压抑时,便处于抑制状态。相反,热烈的学****氛围会使学生主动地投入到教学过程中去,思维活动也会处于最佳状态,求知欲和学****兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景,活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣,而让学生积极参与,在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性,达到这一状态的有效手段。因此,在课堂教学中,教师作为课堂的指导者,应当结合学生的心理特点,通过巧妙新颖的教学设计,创设一些积极有效的教学情景,让学生扮演主角,体现学生的主体性,最大限度的调动学生的学****热情,才能激活课堂气氛。首先,增加历史课的趣味性。其次,与时事相联系。第三,比较式学****在本堂课的教学中成功的地方注意把河姆渡居民和半坡居民容易混淆的的基本信息用表格的形式进行比较,便于学生掌握。下课铃响了,小报展示还没有结束,我有点失望,很明显课堂时间不够了,我的教学计划没有完成。反思原因:一是我授课的对象是我不熟