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老师职业道德反思老师职业道德反思2016-02-24浏览:分享人:任清武手机版师要教书育人、为人师表,这就要求教师有更高的道德水准。教师职业道德问题的反思。一、教师必须具有更高尚的职业道德。为什么教师必须具有高尚的职业道德,首先是由教师所处的地位和作用决定的。韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义:"师者,所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识,而同时教师不但要“通其业”,还要“成就其道德”,也就是说,教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话:“士虽有学,而行为本焉。”他认为教师要有学识,但更要有德行,品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说:“教师要有两种人格,一种是经师,是教学问的;一种为是人师,是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问,更要有高尚的职业道德,因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,而要达到这个目的,教师的师德起着十分重要的作用。教师身身的面貌如何,在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质,教师的一举一动,都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响,有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师,教鲁迅的时间并不长,而且教的是医学知识,对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处,但鲁迅终生怀念和感激这位医学老师,并不是因为他有什么惊天动地的伟大创举,也不是他在教学中有什么独树一帜的创造,而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象,所以说,教师的榜样作用是巨大的,它可以起到家庭和父母无法代替的作用。其次,从教师的工作对象看,教师必须具有高尚的职业道德。教师的工作对象是青少年学生,青少年正处于一生中长知识、长身体和形***生观的关键时期,可塑性很大,从“孟母三迁”这典故中我们就可以清楚这一点。相传孟子年幼时,住处附近有一片墓地,孟子嬉游玩耍也常到墓地去,说的也多是“墓间之事”。孟子担心儿子这样下去会碌碌无为,于是就迁居到街市附近。孟子又常到街市上游玩,接触一些做生意的人,嘴里说的又多是“街卖之事”。孟母见儿子还是不思学业,随后又迁居到一座学堂旁,孟子常到学堂接触先生和书生,自然也就模仿着读起书来了,孟母见儿子再也不到处玩耍,一心钻研学业,十分高兴,她对孟子说:”这个地方我们可以久住了。”这个典故说明了周围的人或事对孩子的影响是很大的,青少年学生模仿力强,接受能力快,但认识能力差,所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象,注重自己的言行,因为教师的一言一行,不仅会引起学生注意,而且会使学生受到熏陶,并竞相效仿。学生最听老师的话,作为父母都有这样的感受,孩子在家里常不听父母的话,可老师的话却言听计从,也就是说,老师的话在学生心里起着举足轻重的作用,老师对学生的影响是非常大的,所以说作为一名称职的教师,除了要教好书以外,还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的教师,然后才有品学兼优的学生。二、教师怎样才能具有高尚的职业道德。首先,教师必须献身教育,教书育人,诲人不倦。师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业,在本职岗位上忘我工作,要树立终生为教育事业献身的职业道德,那么怎样才能现出热爱人民教育事业来呢?那么热爱本职工作、热爱学生、教书育人,要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向,要