童年乐趣.doc

30*童年乐趣知识与技能:1、读通课文,会认“嗡”、“勉”。,了解克利斯朵夫的童年乐趣,体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。。过程方法以学生为主,引导学生自主合作探究,集体交流进一步理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。情感价值感受童年的乐趣,:理解克利斯朵夫童年的乐趣。:体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。教学方法自读自语,合作探究等教学时间一课时教学过程谈话导入每当看到同学们快快乐乐地玩跳皮筋,就禁不住想起我童年玩过的游戏,唤起我许多欢乐的回忆。然而,一个德国音乐家克利斯朵夫的童年是怎样渡过的,今天,我们就来学****童年乐趣》。(板书课题)二、小组合作,,学生以小组为单位自读。⑴读通课文,掌握本课的生字新词。⑵从文中找出下列词语,并联系上下文理解词语的意思。呜咽   惘然   独出心裁   害臊   一本正经   莫名其妙⑶讨论、交流:克利斯朵夫童年的乐趣是什么?你是从哪些地方体会到的?⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。、课文读通情况。⑴出示生字卡片,指名读,其他正音。⑵教师强调。重点注意:“嗡”及“勉强”中的“强”。⑶出示部分词语卡片,集体读一读。(积累词浯)颤动 震荡 可恶 咿咿呀呀 嗡嗡 惘然出神 腮帮 一本正经 独出心裁 害臊 勉强 结结巴巴⑷指名反馈下列词语的意思。呜咽:伤心哽泣的声音。惘然:心情迷惘的样子。独出心裁:想出的办法与众不同。害臊:就是害羞,不好意思。一本正经:形容态度庄重严肃,郑重其事。奠名其妙:说不出其中的奥妙。指事情很奇怪,说不出道理来。⑸按小组分段读课文,读中巩固生字,积累词语。三、集体反馈,:通过小组的学****你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗?(音乐):你们是从哪些地方体会到的?(学生找出有关的语段,进行深人地品析。)“对一个天生的音乐家来说,一切都是音乐……但是,谁也没有注意到,他自己更不必说了。”⑴教师:这里的“一切”指的是什么?(“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”)⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。⑶小结:是呀,对于热爱音乐的克利斯朵夫来说,一切都是音乐,音乐无处不在。⑷出示下列句子,指导有感情地朗读。“这无所不在的音乐,在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感,全部化为音乐。”⑸指导学生有感情地朗读课文第二自然段。“像所有的儿童一样,他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”①找出段话的中心句。②教师:克利斯朵夫“一天到晚哼个不停”,请同学们再读一读这个自然段,一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。③教师指名反馈:你感受到了这是个怎样的孩子?(活泼、天真、可爱、快乐、幸福)④教师追问:同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢?(音乐)⑤教师小结:克利斯朵夫热爱音乐,他从音乐中找到了幸福和快乐。⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。(读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福):同学们,克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中,我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗?(指名反馈)⑴有一天他