《鲁滨孙漂流记》梗概导学案.doc

《鲁滨孙漂流记》,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,激发起课外阅读整部作品的兴趣。、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。学****重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课时教学准备小黑板、文字片段。教学过程一、检查预****1、听写词语。2、出示小黑板:课堂检查,熟读词语。3、生展示课前搜集到的资料。二、揭题导入,:板书课题,让生齐读。2、解题:漂流指漂泊、流浪的意思;梗概,缩写;师:曾经18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》。这是为什么呢?三、初读感知,把握全文1、快速读课文。2、小组交流自己的收获。(重点:课文主要讲述了一件什么事?)3、学生课堂展示。四、语境练笔,开启心智1、“荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛?想象一下——(生思考,自由回答。)2、文中有一句话直接描写了这座荒岛,能找到么?生齐读一遍3、我手里有一段文字,来自于《鲁滨孙漂流记》的原著,写的正是当时鲁滨孙的绝境。想听听吗?5、听了原著对“鲁滨孙遭遇绝境”的描述,再设身处地地想一想。出示小黑板:下面请以“如果当我独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会······”开头,在笔记本上写一段话。6、生课堂展示五、研读感悟1、师:是的,身处“绝望岛”,要想生存,要想活下来,得遇到多少困难啊!下面请同学们细读课文第4—8自然段,思考:鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?画出有关句子。可以进行精练的批注。2、小组内再交流、感悟。3、课堂展示。4、要想在这荒无人烟的孤岛上生存,并且一住就是二十多年,在这二十多年来,哪里才只遇到这点困难!你们设身处地