第二章第四节.doc

银川十六中教案课题::王枫莲课时: 1组长审核: 教学目标知识目标:分析生物对环境的适应;举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。能力目标:通过实际观察,收集、分析图文资料及模拟探究活动,提高分析和推理的能力,收集处理信息的能力。情感态度与价值观目标:确立“适者生存,不适者被淘汰”的观点;认同坚持合理规划,确保生物生存环境的可持续发展。教学重点生物对环境的适应;生物对环境的适应是普遍的。教学难点形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识。教学设计修改与补充1、导入以小故事“长颈鹿的演化”激发起学生的兴趣。展示雷鸟在不同环境中体色不同的图片,引入生物适应环境的话题。2、游戏:寻找纸蝴蝶(1)、参照教科书上蝴蝶的轮廓,每位同学制作一只纸蝴蝶;(2)、将一张大的风景画粘贴在黑板上。请两位同学蒙上眼睛,其余的同学将各自做的纸蝴蝶粘贴在风景画上。在粘贴之前,将纸蝴蝶涂上尽可能与风景画一致的颜色。注意粘贴时尽量不要遮盖在其他同学的纸蝴蝶上。(3)、让蒙上眼睛的两位同学拿掉遮挡眼睛的物体,一只一只的寻找粘贴的纸蝴蝶。要求在一分钟内找出尽可能多的纸蝴蝶。讨论:这两位同学各找到了多少只纸蝴蝶?你粘贴的纸蝴蝶被发现了吗?分析被找到的和没有被找到的纸蝴蝶各自具有什么特点?答:颜色、形态与周围环境特点差异大的蝴蝶容易被发现,而与周围环境相似的蝴蝶不容易被发现,这样的蝴蝶才能更好的生存与繁衍。3、生物对环境的适应:展示图片(1)、保护色:动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。特点:具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或猎捕动物都是有利的。(2)、警戒色:某些有恶臭或***的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。特点:色彩鲜艳,容易识别,能够对敌害起到预先示警的作用,因而有利于动物的自我保护。(3)、拟态:外表形状与色泽与其他生物或非生物相似。特点:模拟它物,迷惑天敌或猎物,有利于御敌和捕食。4、播放视屏:生物对环境的适应5、随堂练****生活在海藻丛中的一种鱼,当它遇到敌害时,身体立即倒置不动,像一株植物,从而有效地躲避敌害。这种生物学现象称为(A)拟态B、警戒色C、适应D、保护色6、展示图片:野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪讨论:(1)野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪分别适应什么样的环境?答:野鸭的蹼适应水中游泳生活;猫头鹰的爪适于抓捕田鼠;啄木鸟的爪适于抓握和钩挂于树上。(2)以上是生物某一结构与生活环境相适应的例子,生物适应环境的方式是多种多样的,你还能举出其他的例子吗?7、展示图片:沙漠中的仙人掌,分析根、茎、叶各部分的结构特点及功能。展示图片旗形树。8、讨论:如果生物不适应环境结果会怎样?答:生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围,当环境发生急剧变化时,如果生物没有相应的适应能力,就可能被淘汰。9、请你来举例:你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗?10、小组擂台赛:(1)、仙人掌的叶呈刺形,这是对什么环境的一种适应(B) (2)、蚯蚓能在黑暗的土壤里生活,使土壤疏松的同时,其排出物还能增加土壤肥力,这种现象表明蚯蚓既能__适应一定的__环境,也能_影响__环境。(3)、生活在寒带的雷鸟,夏天的羽毛呈棕褐色,与夏季苔原的班驳色彩很相近,一到冬天就由棕褐色羽毛