三下乡支教感想_三下乡支教心得.doc

三下乡支教感想_ 三下乡支教心得三下乡支教感想为大家整理参加三下乡支教活动的感想体会, 三下乡支教是大学生前往乡村担任低年级的老师的义务活动,下面是这篇三下乡支教心得三下乡支教感想关于好学生和坏学生. 下乡期间, 有一个名叫曾淦的四年级男生让我印象特别深刻. 因为他上课时总是非常积极地回答问题, 一双耿直的眼睛常常流露出对知识的渴望,知识经验也比同龄的学生积累得要多. 这样的学生, 品学兼优, 正是典型的好学生典范, 相信没有老师会不喜欢的. 我有时也情不自禁地对他有点特别的偏爱, 可能对他的关注会比较多, 而他也乐意跟我聊他的情况, 从学****情况到跟他长相酷似的小弟弟, 他的爷爷, 他的名字由来等等. 很多人都说, 好学生和坏学生, 都是能让老师记住的学生, 坏学生可能更让老师印象深刻. 我想说的是, 一个名叫淡业的即将升初一男生. 开课第一天, 他坐在教室的最后, 时不时地跟上课老师唱一下反调, 干扰其他上课的同学. 课间与其他同学发生争执, 培鑫同学去劝架的时候手臂还被他狠狠地咬了一口, 皮下淤青. 这个学生让我们很头痛, 不爱听课, , 在上课的第三天时, 发现他变得很听话, 叫他好好坐在座位上, 不要讲话, 他都乖乖就范. 还帮忙照看旁边的几个幼儿园小孩子, 安抚他们不要吵闹, 教他们画画. 后来得知, 前一天, 他跟着社调队的同学出去当翻译的志愿者了. 我的感悟是: 对于好学生, 我们要适当地多鼓励, 多指引他们获取更多的进步和提升. 但对于坏学生, 我们不能轻易放弃, 应该寻找能够打开他们心扉的钥匙, 也让他们找到自己的价值所在, 当很不容易做出什么成绩时, 要及时地给予鼓励. 有人告诉我, 坏学生的本质大多不坏的, 他们只是以坏的形式来获得别人对他们的关注而已, 他们的心灵是很需要关怀和爱护的. 其中一种让他们实现自我价值的方法可以是:让他们在班上当个职务, 如纪律委员等, 有责任在身, 他们可能就会朝着好的方向去改变. 他们很需要别人的信任. 下乡前期的准备, 包括:确定五天课程的具体课程, 课程设计, 课程内容准备,模拟授课. 下乡回来, 在想想这些前期的准备, 发现真正在实际课堂上用到的只有 20% 左右, 满足二八定律. 学生具体情况是根据去年的设想的, 我所负责的医学小常识中的部分内容需要分为高低年级两组分班授课, 于是又要准备两套上课内容. 而实际我们去到那里, 高年级的学生人数不超过十个人, 高年级的内容可以取消掉, 另外, 由于低年级学生的特点, 注意力集中地时间较短, 课程内容稍有压缩, 故最后是把低年级组的课程内容再优选了一遍. 我的感悟是: 对于未知的事物, 我们需要尽可能地去获取最多的信息, 尽可能地区了解更多, 并在此基础上, 做出针对于最可能的情况的准备, 对于小概率事件风险预测, 也需要做一定准备以防防万一风险的应对措施. 虽然, 前期的准备工作可能只有 20% 是实际用得上的, 但如果没有做足准备, 可能到时候, 可以用得上的东西就连 20% 都没有了. 下乡期间, 第一天的上课情况让我们有种铩羽而归的感觉, 之间自以为准备得很好的课程, 在那群学生面前却像漏洞百出, 我们真是太过乐观了, 没想到小朋友们是这么难搞, 一下子找不到应对的办法. 幸好, 我们立即开会讨论, 大家一起出谋划策