人人享有人格尊严权.doc

:通过教学,使学生增强维护人格权的法律意识,懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时,自觉承担维护他人人格尊严的义务,提高运用法律武器维护公民人格权的意识。:通过教学,提高学生的是非辨别能力,能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现;使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉,学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。:通过教学,帮助学生了解人格尊严权及具体内容,知道法律保护公民的名誉权;明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识,引导学生尊重爱护他人的人格权。 教学重点:人人享有人格尊严权,法律维护我们的名誉权。教学难点:我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。,有侵犯他人人格尊严权的不良行为,以及不能维护自己的人格尊严权的现实,需要让学生认识到自觉尊重他人既是道德的要求,也是法律要求,学会用法维权。、小组讨论法等。五、课时安排:一课时六、教学过程复****提问:公民最根本的人身权利是什么?导入:故事:为了创建文明班集体。学生思考并回答,这样的做法可取吗?为什么?板书:第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权一、人格尊严不可辱1、人格尊严权任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利──人格尊严权。人格尊严权集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。活动一:人格尊严不可辱。请你来评价下列行为。1、刑事犯罪嫌疑人头戴黑色头套出庭。2、深圳一商店逼女贼举“我是小偷”牌子示众。3、小明考试考了10分,家长骂小明是笨猪。总结:人格尊严不可侮辱,侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。(板书:2、人格尊严不可侮辱)学生看“相关连接”的内容,了解我国法律的有关规定。宪法第38条和未成年人保护法第15条。板书:二、维护名誉是我们的权利活动二:1、我们在评价一个人的品行时,往往会用哪些词语来描述?(完成下列表格,并思考问题。)品行表现评价所用的词名誉优良(诚实、善良、正直等)(好的名誉)不良(奸诈、邪恶、卑鄙等)(坏的名誉)2、阅读课本p35材料并思考后面的问题。总结:人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价,名誉集中体现了人格尊严。良好的名誉可以使我们获得精神上的满足,可获得更多的社会尊重,还可获得经济利益。(板书:1、名誉。2、良好名誉的作用。)活动三:品行优良者一定会受到公正的评价吗?1、阅读p36材料:受冤枉的大江。2、组织学生利用材料针对问题二展开讨论。总结:侵害名誉的行为时有发生,这种行