《杨柳青》教学设计、教学反思.doc

《杨柳青》教学设计、教学反思教学目标:1、通过学****江苏民歌《杨柳青》 ,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》 ,并尝试用扬州方言来演唱3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。4、通过学****歌曲《杨柳青》 ,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情教学重点与难点:重点:感受民歌独有的地方风味;难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程:一、歌曲引入1、初听歌曲思考:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?2、介绍江苏地域及方言特点:“吴侬软语”3、再听歌曲思考:你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”要求:“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式二、教学歌曲1、听全曲思考;歌词有什么特点2、思考:为什么要用那么多的衬词?。第一部分1、听第一乐句思考:歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?2、学唱第一乐句跟唱法,师生接龙3、听第二乐句,找方言咬字4、学唱第二乐句5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点第二部分师:要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?1、听衬词部分思考:歌曲的衬词部分又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范唱歌谱思考:歌谱中又有什么特点每乐句结尾都是“ 1113、师生接龙演唱歌谱生唱“111“,师唱其他部分4、完整演唱歌谱在“111”处加拍手5、教唱衬词完整学唱歌曲1、完整听歌曲,轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求:江苏味3、情感处理分析歌词:露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理4、出示双响筒听第一段歌词,思考:如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏?5、完整出示两段歌谱第一段演唱歌词,第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐三、歌词创编师引:江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡1、生试练,全体学唱2、出示歌片,学生集体用方言朗诵3、用石浦方言有感情的演唱全曲四、小结