互联网下我的教学故事.doc

讲述自己与互联网+的教育故事通过参加‘互联网+’的学****我认为互联网+教育,可概括为简互联网+教育=智慧教育。把互联网引入课堂教学中,不但符合少年儿童的心理特点,而且可以改变学生被动学****的****惯,激发学生学****自信心,调动学生学****兴趣,主动参与语文课堂教学,从而大大提高语文教学的效率。我尝试把互联网应用到我的课堂教学中,通过一段时间的探索实践,互联网对我的教学起到了莫大的帮助。不但能激发学生学****兴趣,还有利于落实教学的重难点。使用在课堂中互联网激发学生兴趣,突破重难点,我是这样做的:以《九寨沟》这课为例,九寨沟是一个美轮美奂的童话世界。尽管听过九寨沟的大名,可很多学生没去过,如果在教学时,单纯的教师讲解,学生会感觉九寨沟很陌生,在脑海中没有一个正确的认识。枯燥的学****使学生很难发现九寨沟的美丽与神奇。为了让学生感知课文情境,我以一曲《神奇的九寨》为背景音乐导入新课,同时播放从互联网找的有关九寨沟风景区的图片,边说:今天我们一同走入国家AAAAA级旅游景区。她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物保护圈”两项桂冠的胜地。大家猜猜这是哪里?我们一起走进九寨沟,领略这一尘不染、自然纯净的“童话世界”吧!学生们纷纷兴奋的瞪圆眼睛,认真观看,时而不自禁地发出阵阵赞叹声。在课的开始就让学生感受九寨沟的美,激发学生学****的欲望。兴趣是最好的老师,一旦激发了学生的学****兴趣,就会变被动学****为主动学****因此,我感受到了在教学中发挥网络的优势,创设情境,激发兴趣,诱发学生学****动机,调动学生学****积极性。备课时,我常思考:在教学中如何引导学生深入了解作品主题,体会作品中人物的思想感情,产生身临其境的真切感受呢?我也尝试运用互联网解决这一问题。小学生的思维主要以形象思维为主,对一些抽象思维强的课文,需要互联网作为辅助手段帮助学生理解。在《捞铁牛