去图书馆教案.doc

、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、通过自主探究和合作交流解决实际问题,掌握描述方向和距离确定位置的方法。并能画简单的路线图。重点难点重点:让学生在具体情境中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。难点:对任意角度具体方向的准确描述。教师准备课件、展示台、活动单导学过程学****环节学案导案一、创设情境创设切合学生实际的生活情境,揭示路线的几个基本要素(方向和距离)创设情境二、合作探究一、出示课本上的主题图。活动单上的活动一:笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?1、先自己动手画一画路线,(原图上画路线)学生先独立完成,组内互相学****对存在问题进行交流。将交流成果进行展示。2、再小组内说一说,想一想,议一议,从笑笑家去图书馆,可以怎样走?怎样用语言描述她要走的路线?小组汇报展示并对存在的问题进行展示。二、学生口述其余学生动手绘制路线图。同伴互相学****三、从笑笑家到图书馆是这样走,那笑笑从图书馆回到家应该怎样走?四、活动二:小组内交流对比“笑笑家→图书馆,”“图书馆→笑笑家”这两条路线,你发现了什么?五、进行验证发现的规律(举生活中的实例)六、小结:其实要说明一个物体的位置必须以另一个物体为观测点,有了这个观测点就能用方向和距离这两个条件来确定物体的位置和方向。教师进行点拨归纳。三、课堂检测1、说一说小红上学和回家的路线,填一填小红从家向走米到打谷场,然后向走米到小树林,再向走米到学校。小红从学校向走米到,然后向走米到,再向走米回到家。学生独立完成,集体订正。2、按要求画一画。⑴商场东面60米的地方有一个书店,请你用△标出它的位置。⑵书店北面50米的地方有一个健身广场,请你用☆标出它的位置。3、说一说,、实践活动:,拓展延伸教学反思