微课程设计与应用作业范例.doc

《。。。。。。。》微课程设计方案微课程信息主题名称。。。。。。选题意图小学语文教材中收入老舍的作品多篇,这些作品感情真挚,语言朴实流畅、自然风趣、用词简洁凝练,修辞方法运用恰到好处,较好地体现了著名语言大师独特的语言风格。研究品析老舍的作品,不仅能使学生感受到祖国语言文字的优美,而且能从赏析中领悟到大师的语言风格,提高运用语言的能力。此微课程在学生学****北京的春节》的基础上,联系老舍先生的其它作品,进行纵向梳理,概括出其语言风格,学****老舍先生作品的语言特色,并进行阅读实践。内容来源鲁教版小学语文第六册《猫》;第八册《草原》;第十册《北京的春节》《北京的春节》一课,引导学生梳理小学五年学过的老舍作品。,了解老舍作品的语言特点教学用途□课前预****课中讲解或活动√课后辅导□其他学****北京的春节》一课后,利用微课程引导学生梳理老舍作品的语言特色,并进行知识的内化。知识类型√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□《北京的春节》,梳理出小学五年来学过的老舍的作品:《猫》、《草原》。通过回顾所学课文导入,诱发学生学****的欲望。2、介绍老舍在中国现代文学史上的地位,并总体介绍老舍的语言风格:北京韵味、通俗易懂、幽默诙谐、用词准确了解老舍先生的文学地位及语言特点。《猫》、《草原》、《北京的春节》中句段,结合这些句段,讲授、学****老舍“北京韵味、通俗易懂、幽默诙谐、用词准确“的语言风格。结合课文中的句段,赏析老舍作品的语言风格。,提供学****任务单补充《趵突泉》、《林海》、《养花》、《母鸡》四篇课文。学生自主阅读,读后完成作业单。阅读老舍先生的其它作品,通过任务单的形式,鼓励学生去感受老舍的语言特点。《老舍儿童文学文选》。同时希望教师阅读其他名家名篇,体会他们的语言风格。总结概括,引导学生进行课外阅读以及****作实践。【点评】一、语言规律入手,拓展深化《义务教育语文课程标准》(2011版)所提出的“语文是一门学****语言文字运用的综合性实践性课程”的课程性质。鲁教版中选取了很多名家作品,这些作品的语言富有特点。本微课程就从老舍的语言风格入手,对鲁教版教材中老舍的作品,进行纵向梳理,并通过文本语言的分析概括出其语言风格,并从其它版本中,选取《母鸡》、《养花》等四篇适合学生阅读得到文本进行阅读实践,体会老舍的语言风格。二、注重语言实践,能力拓展本微课程在学****后让学生阅读老舍的其他作品,从中找到相关的语言体会老舍的语言风格。为了支持学生体会老舍的语言风格,教师设计了一张表格作为支架,帮助学生从老舍作品中的语言体会,使学生的阅读能力得到拓展。三、力求画面唯美,讲解到位本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具,但是在设计时,教师不求画面的复杂,只求简洁与唯美,营造浓浓的书香气,同时,在讲解语言的设计上力求精准,找到关键点,让学生徜徉在老舍语言所营造的意境之中。《感受老舍的语言特点》微课程学****任务单一、《北京的春节》一课,梳理小学五年学过的老舍作品。,了