藏戏教学设计.doc

基本信息课题《藏戏》作者及工作单位教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表示顺序、表示方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表示顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序;从表示的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比喻等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。学情分析经过六年的语文素质培养,她们已具备了一定的语文能力。在课堂学****中,能够就课文内容提出自己不懂的问题,也能够经过语言文字内容去体会作者要表示的思想感情。教学目标知识与技能:“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表示上的特点。。过程与方法:以学生自学为主,小组合作探究,老师作适当指导。情感态度与价值观:体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。教学重点和难点基本信息课题《藏戏》作者及工作单位教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表示顺序、表示方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表示顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序;从表示的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比喻等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。学情分析经过六年的语文素质培养,她们已具备了一定的语文能力。在课堂学****中,能够就课文内容提出自己不懂的问题,也能够经过语言文字内容去体会作者要表示的思想感情。教学目标知识与技能:“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表示上的特点。。过程与方法:以学生自学为主,小组合作探究,老师作适当指导。情感态度与价值观:体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。教学重点和难点 重点:经过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。难点:了解藏戏的特点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、导入新课  1、板书:藏戏2、播放藏戏片段3、介绍藏戏让学生初步认识藏戏,并让学生说说对藏戏的认识直观的录像画面,精当的语言介绍,激起学生了解藏戏的兴趣和主动学****课文的欲望二、读文,理清思路。一、教师出示阅读要求1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、画出文中不懂得词语,利用工具书或联系上下文想想意思。3、讨论:课文是从哪几方面介绍藏戏的?二、检查自学情况。教师在黑板出示带拼音的词语。 Liáojiānglái青面()牙脱()招()Zāizāishì优()游()吞()1、自由朗读课文。2、学生完成阅读要求。3