《柳叶儿》说课稿.doc

《柳叶儿》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。第二单元从写作体例上说是散文单元,本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言,感受作品中的人物和事件,引起自己对童年生活的回忆和共鸣。《柳叶儿》这篇课文属于写景抒情散文,作者以清新优美的语言给我们讲述了关于柳叶儿的故事,把人们带入了那个苦涩的年代。设喻精巧,农村景色描写可以说发挥到了一种极致。学生通过前面散文的学习,已积累了一些关于散文意境的欣赏方法,这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。通过赏析,唤起同学们对那段苦难岁月的关注,体会到过去父辈的艰辛,从而能珍惜我们现在的幸福生活。2、教学目标的确定《新课标》要求七年级学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。再结合本课内容及教学实际,我制定出以下的教学目标及重难点。(1)知识目标:通过朗读,品味本文生动的描写,感受作者对柳叶儿的特殊感情。(2)能力目标:学会由浅入深逐层理解文章主旨。(3)情感目标:了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵,珍惜今天的幸福生活。3、教学重点:通过朗读,感受作者对柳叶儿的特殊感情,珍惜今天的幸福生活。 我之所以把这定为教学重点,是因为如今学生生活在新时代,不了解老一辈所经历的苦难生活,不懂得珍惜今天这来之不易的新生活,正所谓:忆往昔,岁月艰难,少年不知愁滋味,看今朝,生活幸福,儿童低语尚言苦!4、教学难点:体会作者对童年生活的感受,学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。因为这篇文章虽然文字比较浅显,学生对文章的理解不成问题,但大多数的理解可能会停留在表面,本文看起来写的是乐,其实包含着苦涩的滋味。再者对于七年级的学生来说,自己由浅入深的鉴赏文章本身就存在一定的难度,因此我把这定为教学难点。二、说学情初一的学生稚气未脱,比较喜欢听故事,看直观的图片。本文抢柳叶儿,吃柳叶儿的事情以及色彩明丽的课件,相信会吸引着很多的孩子们,因此在学习本文的过程中,学生可能会兴致较高,文字也较为浅显,学生不会感到吃力,只要让学生多朗读,老师再做适时的引导,学生很容易就能理解和掌握了。三、说教法教无定法,而教又必有法,《新课标》要求教师不能再在课堂上充分当主导者,而是应是学生学习上的同行者,陪伴者。在引导的过程教师的讲解应不超过15分钟。本文我打算采用朗读评析引导探究法,本着注重创设教学情境,运用自学领悟和心里体验的思维方法,带领学生进入艺术境界,让课堂成为感知美,欣赏美,品味美,探讨美的自由空间,提高审美能力。课堂教学我采用的是讲学稿教学模式,主要由四个板块组成:学习目标及学习重难点、预习导学、学习研讨、拓展延伸。为增大课堂教学的容量,提高效率,使用多媒体教学。四、说教学过程(一)、课前预习导学部分:主要是让学生自查字典、工具书或其他资料解决字词的音、形、义,了解作者及创作背景,夯实基础,同时围绕课文提出几个问题引导学生读课文,感知内容及作者情感、态度,鼓励学生注意语言知识的积累。另外,留出空白,写下自己预习过程中发现的问题,以便课堂教学中讨论解决。这个过程要在上课前一天的自习时间完成。1、学生先初读课文扫清字词障碍在初