传统文化教育的意义.doc

传统文化教育的意义.doc传统文化教育的意义道徳建设是一件关系到民族未來的大事。培养是非分明,有正确荣辱观的公民是社会祥和稳定和民族复兴的靈要保障。“十年树木,百年树人”,道徳建设址然任朿而道远,但是我们也有得天独厚的条件和基础。屮华民族自古以來就有垂视道徳教育的传统。千百年來,我国虽然经历过外族入侵和社会动乱,但是以儒家思想为核心的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的道德观念深入人心,已经融入炎黄子孙的血液之屮,根深蒂固。一个民族的道徳建设是继承和发展并匝的事业,社会主义道徳是中华民族传统美徳的发展。胡总书记提出的“八荣八耻”充分体现了中华民族传统美徳与时代精神的有机结合,是传统道徳观念在新时代的高度概括和发展。振兴传统美徳的一个好方法就是借鉴前人的经验,在徳育教学中开设修身课,撷取古文经典屮的优秀篇章编制教材,恢复读诵经典的传统。读诵经典的优点是简单易行,一举多得,而且有很强的可操作性。在新时期徳育教学屮恢复读涌经典这一沿用千载的徳育方法,既是继承屮华民族传统文化的垂要举措,也是古为今用的好范例。笔者认为将读诵经典纳入徳冇教学有以下三个优点:第一,古文经典屮倡导的传统美徳是徳育的匝要内容;第二,读诵经典简单易行,一举多得,是徳育的好方法:第三,以儒家思想为核心的经、史、子、集是徳育的好教材。第一,古文经典屮倡导的传统美徳是徳育的重要内容古文经典集屮记载了中华民族的传统美徳和价值观念,为道徳教育提供了丰自的内容。以儒家思想为主的四书五经深刻地论述了“仁、义、礼、智、信”这五种品徳在道徳教育屮的垂要意义,楕辟地提出徳育要从家庭开始,以“父义、母慈、兄友、弟恭、子孝''作为良好家庭的典范,在此基础上建立“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”的社会伦理规范。千TT年來,以儒家思想为核心的道徳标准一直是我国徳育的重要内容,其所提侶的美徳早已成为屮华民族道徳观念的核心。在二十一世纪的今天,尽管社会形态和生活方式在不断变化,但是“孝、悌、忠、信”的做人原则不能丢弃,“礼、义、廉、耻”道徳观念不能淡忘。这些传统美徳仍然是家庭幸福融洽,社会祥和稳定的页要保障,是社会主义道徳教育的重要内容。第二,读诵经典简单易行,一举多得,是徳育教学的好方法孔子曰:“学而时习之,不亦悦乎”。品徳教育的一个重要方法是熏陶,从小升始,先入为主,循序渐进,潜移默化,久而久之养成习惯,习惯成自然。因为品徳教育的这些特点,古圣先贤开创了读诵经典这一简单易行,一举多得的教学方法。(第一)因其简单易行,故能从小开始“人之初,性本善。性相近,习相远。"我国自古就非常注匝儿童的早期教育,而且还形成了完整的蒙学理论,其中的许多观念至今仍然颇具启迪意义。古人提出“蒙养从入之门,则必自易知而易从者始”(清?陈弘谋《养正遗观》)。明代思想家、教冇家王阳明在其《训蒙大意》屮说:“古之教者,教以人伦…其栽培涵养之方,则宜诱之歌诗以发其志意,导之习礼以肃其威仪,讽之读书以开其知觉”。基于这些认识,古圣先贤选取故事、警句和嘉言懿行,以诗歌的形式专门为儿童编写了《三字经》,《童子礼》,《弟子规》等启蒙经典,使儿童在心灵最单纯的时期就养成良好的习惯,以为“异II进修上达之阶”。蒙学经典语言浅显,韵律明快,丰富多彩,寓教于乐,非常适合儿童活泼好动的天性,故千百年来一直作为启蒙教材,广为习诵。(第二)因其简单易行,故能持之以恒经过蒙学