跳短绳反思.doc

专题讲座——《跳短绳》教学课后反思联系我的的教学实际,反思自己在面对学生学****错误时的态度和行为;发现自己也有过将学生错误转变为学生成长契机的经历,所以把教学案例写下来,与大家一起交流经验。作为一位体育老师,总想出色地完成每一课的教学任务。但由于主观和客观方面的原因,常会出现一些不尽如人意的地方,甚至有时会令老师尴尬不已。一般来讲,老师都有这样一个共同点:平时上课,特别是执教公开课,都希望学生能按老师的教学设计进行活动,但有时事与愿违。例如我上次在九月份学校组织的一年级(3)班的体育课堂教学检查中,就出了点状况。《跳短绳》是人教版《体育与健康》一年级《跳绳》的第三课时。它主要由两个活动组成,一是教师讲解并做动作的示范,二是学生观察后进行模仿练****活动场地内,课堂教学在按部就班的进行着,在教学跳短绳动作时,设计一个让学生重复前两节课学****的双脚并脚跳同时双手徒手模仿摇绳动作的练****活动。学生练****情况较好。接着又设计了第二个活动,教师示范后让学生自己模仿练****希望通过这种亲历的活动,让学生体会跳绳时手脚的协调配合的能力。活动生动有趣,又使学生体会到我们身体的协调性的重要性。从教学的情况来看,选择这两个活动,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃。学生争先恐后的参与。练****中我发现有四、五位同学手忙脚乱,不能正确的进行练****于是我随机叫了六个学生进行展示。在展示活动过程中,王浩宇同学生动作极不协调,30秒跳不了三次,甚至比因病没上前两节课的杨晓曼同学还慢。在几十双眼睛的注视下,我的心骤然紧张起来:怎么会这样?不甘心之余我又叫王浩宇同学和几个跳得较差的同学再尝试一遍,但依然如故。我也只让王浩宇等同学草草收场。我又重新示范并让几个跳得较好的同学再进行展示,并要求王浩宇等同学单独在另一块儿场地练****之后检查王浩宇等同学仍然没掌握动作。课后,我静心细想失败的原因。这一课给我的启迪是:作为一名教师,要想圆满地完成教学任务,必须做到:备课要充分,要考虑到学生在课堂上可能出现的“越轨”表现,发挥临场机智,迅速解决。过去,我们常常凭借“经验”给学生教授一些体育基本知识、技能、技巧,这些体育基本知识、技能、技巧也就很自然地成了学生要掌握的体育知识。而在“以培养学生综合素养为宗旨”的体育课上,我们的“经验”随时面临挑战,要经受学生探究活动的检验,面对学生活动时出的问题,才意识到自己的“经验”错了。因为自己的“经验”导致了教学的失败,非常的遗憾。现在想想,当时我为什么不让学生们再做几次并且让我和其他学生共同为他们纠正错误,同时进行一