从开放到闭馆.doc

第24课从开放到闭馆海南中学叶永广[教学目标]“郑和下西洋”一目内容,知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举,增强民族自豪感。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。“利玛窦与徐光启”一目内容,了解利玛窦、徐光启其人其事,理解明清时期中西文化交流对中国社会发展的价值。“闭关锁国”一目内容,培养学生通过自学,梳理历史知识;认识“闭关锁国”政策产生的原因及其造成中国社会衰落的后果,学会自主、合作学****重点和难点]重点:郑和下西洋。难点:明清时期从开发走向闭关的原因。说明:,是明代文明拓展的体现,其影响至今,意义深远,故为本课重点。,为什么到明末清初逐步走向闭关锁国?学生容易形成疑问,故为本课难点。[教学设计]教学内容学生活动教师活动设计意图导入教材导言内容。阅读导言,回答问题,认识郑和下西洋影响至今。利用导言中的问题,导入教材第一目的学****内容。对“郑和下西洋”这一史实,学生有所了解,可开门见山,直接导入新课。郑和下西洋《郑和航海路线图》。《郑和下西洋宝船复原模型图》。教材p144—p145。材料:其所乘之宝舟,体势巍然,巨无与敌,篷帆锚舵,非二三百人莫能举动。——《西洋番国志》(明·巩珍)《郑和宝船舵杆遗物照片》。有关郑和下西洋纪念邮票。有关郑和下西洋的影视片。,知道什么是“西洋”。“小论坛”中提出的问题,讨论“郑和为什么要下西洋”?,分析当时远航所具备的条件。,阅读小字材料,了解郑和的生平。,在地图上描出郑和下西洋的航线,了解郑和下西洋的经过。阅读课文相关内容,回答:为什么说郑和下西洋的船队“规模浩大”?读懂史料,并从图片、邮票、照片中提取信息,明确宝船之巨大。课前将《郑和航海路线图》制成多媒体教学课件,动态显示航行路线。课上随机展示。从以下方面指导:1.“西洋”的历史范围。。、次数和所到达的地区。为什么说郑和下西洋的船队“规模浩大”?、图片照片作教材叙述的旁证。。引导学生将郑和与哥伦布的航海作一比较。通过多媒体课件《郑和航海路线图》的动态展示,引导学生观图、画图、描图,调动多种感官参与学****形成准确的时空概念。并结合相关材料的阅读,了解郑和下西洋的背景和经过。通过相关资料的提供,拓展学生的视野,培养其“论从史出、史论结合”的思维方式。通过史料、影视、邮票、照片、图片的佐证和与哥伦布远航美洲的比较,突出郑和船队之规模浩大,理解它是“世界航海史上的空前壮举”。激发民族自豪感。利玛窦与徐光启材料:明末清初,欧洲与中国之间的交往日渐频繁,传教士利玛窦是把西方文明带到中国的杰出代表人物,科学家徐光启是学****西方文化的佼佼者。——《利玛窦与徐光启像》教材p148。分为“利玛窦”、“徐光启”两个小组,讨论以下问题。“利玛窦”组负责梳理:意大利人/天主教传教士/通过“西洋奇器”传播西方科技文化/在他的帮助下,欧洲文明传入中国。“徐光启”组负责梳理:上海人/著名科学家/合译《几何原本》,传入西方数学/代表作《农政全书》,中国最重要的农学专著之一。。