教学论文（赵祎）.doc

生本教育之感悟巴州石油一中赵祎2010年我校进行教学改革,实行生本教育。开始我聆听领导及专家对生本教育的诠释,学****生本教育之理论,紧接着我通过听课的方式走进课堂,学****生本教育的教学模式,领会生本教育的教学理念,感悟其精神实质。随后我自己也在课堂上尝试生本教育,将生本教育贯穿于课堂教学中。这几年来通过听、学、尝试生本教育,现在我对生本教育有了一定的认识和了解,以下是我在实践生本教育中的一些感悟。我教三年级的品德与社会,在课堂教学中我尝试用生本教育的模式进行课堂教学,在摸索与实践中我收获了以下几点:一、提高了学生的学****积极性,使学生学****由被动变为主动。品德与社会是一门以儿童社会生活为基础的课程,课前根据上课内容我让学生收集一些资料或图片,他们做了充分的准备,上课了就会有话可说有事可做。生本教育的课堂就是让人人参与,个个展示。在课堂上我让孩子们畅所欲言,针对上课内容分小组讨论,讨论完后上台发言,交流体会。学生们在课堂上再也不会感到无事可做,他们都精神百倍地投入到学****中,认真讨论,积极发言,我再也不用唠唠叨叨:“某某同学认真听讲”,他们自己都会自觉地认真倾听别人的发言,以便及时补充、质疑,再加上老师适时对个人和小组进行鼓励和表扬,孩子们在学到知识的同时又得到老师和同学们的认可和赞赏,学****劲头更大了,积极性更高了,大大提高了课堂效率。二、课堂形式多样,气氛活跃起来。传统的课堂教学至始至终一个模式:老师讲学生听、老师说学生写,课堂上死气沉沉。自从在课堂上尝试用生本教育后改变了这一状况。课堂上孩子们自主学****分小组讨论、上台发言、汇报、交流体会、补充、质疑、探究┄┄课堂形式多样,灵活多变,孩子们在课堂上无拘无束,热烈地讨论、激烈地辩论、争问抢答、你追我赶┄┄他们可以说、可以写、可以唱、可以画、可以跳、可以表演┄┄课堂真正成为学生的天地,成为学生才能展示的舞台。这样的课堂学生动起来,课堂就活了,效果当然好了。 三、提高了学生的能力,培养了学生的品质。在课堂上,学生成为主人,课堂活动中的每一个环节都锻炼着学生的能力。学生精彩的发言,锻炼了他们的口才,提高了他们的口头表达能力,通过交流与合作,学生们可以综合到不同孩子的意见,通过自己的思维加工,从而得出更好的见解,久而久之,学生逐渐养成了多角度多方位的思考问题,并且能够自己设计出解决问题的方案,使自己的思维达到一个崭新的高度。我在备课时,根据课文内容设计好前置性小研究,课前我让孩子们查找所需要的资料,在课堂上我会引领着孩子们自己去发现规律,总结方法,自己去探索思路,解决问题。慢慢地学生就掌握了学****方法,学****方法,学生是会铭记终生,受益一生的。掌握了学****方法,学生就能够自主学****学****能力得到了提高。学****合作是21世纪人才的重要素质之一。在生本教育的课堂上,我强调学生小组学****小组讨论后要上台汇报,小组要进步,小组成员就要团结、合作好。学生们经常上台发言会把他们锻炼成落落大方、举止文明、大胆自信、勇于表现、做事谨慎的孩子。倾听别人的发言,养成尊重别人的****惯,别人帮忙解决了难题会说声“谢谢”,就是在这样一个一个小小的活动环节中培养了学生高尚的品质。 当然在实施生本教育课堂教学中,我曾遇到过一些困惑。一是课堂秩序有点混乱。学生纷纷举手,不知叫哪一个或哪一组,点到的学生或小组兴高采烈地去展示自己的风采,然而没有叫到的却怨声载道,有