淘豆网
下载此文档放大查看缩小查看   1/6
下载文档 文档分类:论文 > 期刊/会议论文

多元文化社会与教育——日本华侨学校的困境与发展方向.pdf


下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表
0/100
您的浏览器不支持进度条
更多>>该用户其他文档
下载所得到的文件列表
多元文化社会与教育——日本华侨学校的困境与发展方向.pdf
文档介绍:
万方数据
蟞——日本华侨学校的困境与发展方向旱┎轶帽だ级轶弥隙槎榛仕苈⒖岩罴嚣隔狫迥哕口裘晓兰的约束和自身的教育局限姓极大地制约了其进一步发展。面对多元文化的社会坝.状,学校谢Q的存在,不仅为华侨华人传承和弘扬中华语言、文化提供了条件,而且是华侨华人社会存在并发展至今的基本保障;在日本,以华侨学校为问题和今后的发展方向进行分析探讨。一所华侨学校——“中西学校”。这不仅是日本历史上,也成为世界范围内的第一所近代华侨学校。之后,华侨学校在神户、东京、长崎等华侨华人聚集地相摘要:日本社会拥有多元的民族和文化要素,但在单一民族、单一文化的施政原则下,少数族群对于民族语言、文化的教育要求基本被予以忽略。以华侨学校为代表的少数族群自行组织、实施的民族文化教育活动,弥补了正规教育体系中的缺陷,是维系少数族群生存和发展的重要保障,也是构成日本社会多元化的基础,可是相关法律积极构建一个面向社会全体成员开放的多层次教育体系成为了主要的教育课题。关键词:日本;多元文化;华侨学校;民族教育华侨华人是日本最主要的少数族群。全日制华侨代表的由少数族群自行组织、实施,以保持其民族语言、传统文化为主要目的教育活动被统称为民族教育,是维系日本社会丰富文化基因的主要支柱。本研究结合现实社会的需求变化,从华侨华人和日本社会两个方面切人,通过对拥有百年实践历史的华侨学校的困境以及须应对课题的梳理,对多元文化背景下的教育G妊5陌倌晔导世纪中叶,随着近代华侨华人社会的形成,子女的教育需求日益凸显,年,横滨开建了第继创建。这些华侨学校的创立,在很大程度上缓解了华侨华人的子女教育难问题,为他们在日本持续稳定的生活提供了支持和保障。同时,十九世纪末由华侨华人自行设立、以华侨华人子弟为主要对象的华侨学校,也成为日本近代民族教育的重要构成。进人民国期后,华侨学校被纳人中华民国教育部的管辖范围,教育规模和教育水准得以进一步发展和提升。可是,伴随着二十世纪三十年代中日两国关系的急剧恶化,大批华侨华人为局势所追离开日本,致使华侨学校的学生人数锐减。而随着日本对中国入侵的加剧,作为“敌对国公民之学校”的华侨学校也遭到了日本当局的严密监控,不仅学校中国青箜研究/
万方数据
炒二战结束后,在物品、资金普遍短缺的情况下,华侨华人积极捐款出力筹建学校,构筑了从幼儿园、校也与二战后创立发展起来的朝鲜、韩国、德国等外数减少、财政困难等问题,一些学校被迫关闭。略的步伐,推出了一系列“走出去”——推动经济向外发展,和“引进来”——吸引外国人才来日的促进了日本社会的多元化程度。与此同时,中国社的在日外国人总数为人,年底达到了始各所华侨学校的学生数都出现了增长倾向,以横使用的教科书等受到了严格的检查,甚至出现了日本警察任意闯入学校搜查学生书包、审讯教师的情况。在此社会背景下,华侨学校的日常教育活动无法维系,陷入全面停滞状态。小学部、初中部到高中部的整套学校教育体系。至年日本全国共建有G妊#笔セ侨学龄儿童都就读于华侨学校⋯。尤为值得一提的是,相比战前各所学校自成一体的方言教学,战后的华侨学校统一以北京话为基本教学语言,有力推进了华侨华人社会的团结和持续稳定发展。与此同时,华侨学国人学校一起,构成了现代日本民族教育的主要基干。五十年代初,受到中国大陆和台湾的局势影响,华侨学校被人为地分成了大陆派系和台湾派系,严重阻碍了其进一步地发展。进入六、七十年代,由于传统华侨华人社会的发展滞缓,再加上受到日本的法律定位的限制,华侨学校步人了衰退期,普遍出现学生G妊5姆⒄瓜肿G妊5慕逃肿世纪八十年代以后,华侨华人社会的发展壮大为华侨学校的重振提供了条件。伴随着经济的发展,日本开始进一步追求提升其在国际社会中的地位,为此,进入八十年代以后政府加大了国际化战政策。在此背景下,大批以工作或是留学为目的的外国人,特别是亚洲各国的年轻人涌人本,大大会的改革开放与经济崛起为国人的出国留学以及工作生活提供了可能和方便,而日本,则凭借着其地理区位和文化环境的优势成为国人出国时的首选地之一。在这两方面因素的积极推动下,在日华侨华人群体有了显著的扩展。根据日本法务省的统计渭晔耍黄渲校晔敝泄宋人,仅占在日外国人总数的%,至年底,中国人达到了人,是年的倍,占在日外国人比例也上升到了.ィ晌H毡旧缁嶙畲蟮耐夤群体。与此同时,加人日本国籍的华人群体也在不断扩大,根据统计显示,从年至今,加入日本国籍的华人已经超过了万人,其中%是年以后获得日本国籍的新华人心拥有多元文化背景的新华侨新华人的涌人也为华侨学校发展带来了生机。世纪九十年代中后期开滨山手中华学校为例,学生数从年的说图涸谌胀夤巳耸浠魇生国青生研塞芩康﹑数据来源:日本法务省/管理局统计数据。
万方数据
炒大阪中华学校和神户中华同文学校。华侨学校是华侨中发现,各所华侨学校对入学学生的家庭出身并无严格限制,加上华侨学校的总体数量不多,许多家长在音和简体字;与此同时,伴随着在本出生、成长,华侨学校并无统一的管理机构,纵观其教育全貌,以教兴侨”的原则,在注重中文和中华历史文化教学的同时,遵循民族教育与现地教育相结合的教育方针,积化因素,但事实上,基于“单一民族”、“单一文化”然而,华侨学校面临着一个现实问题:从整体看,选择华侨学校的学龄儿童比例并不高。目前就读于华侨学校的学生总数约为名,而在华侨华人大部分的家庭会放弃华侨学校,这就是华侨学校面其次,对于母校的优点、魅力扪项回答最集中的依次为:可以学习中文、中华文民族活动.サ取S纱丝杉杂诨G妊5奶厣ǎ等方面毕业生们给予了较高的评价,这也应该是吸引年的耍俚甑人,呈现出持续上升的趋势。目前日本的全日制华侨学校一共有直鹗东京中华学校、横滨中华学院、横滨山手中华学校、华人独立经营和管理的教育机构,在本归属于“各种学校”类别。根据学校的历史背景以及教学特征,一般习惯把华侨学校分为大陆派系岜跎绞种谢Q校、神户中华同文学校吞ㄍ迮上东京中华学校、横滨中华学校、大阪中华学校5ū收咴谑导实餮为孩子择校时遵从就近原则,并不特意区分派系。如东京中华学校甓鹊脑谛Q芯陀性嘉宸种一是来自大陆。从实际教学活动看,近年为应对学生的实际需求,一些台湾派系的学校也开始教授汉语拼以日本为生活据点的学生的增多,各所华侨学校也逐步调整了教学内容,如根据学生的特点共同制作编写教材、增设本文部省的认定课程等。可以说,随着时间的推移,大陆派系和台湾派系学校的区别正逐渐趋于模糊。各所学校的基本立足点是相同的,即坚持“以侨助教、极教授学生在日本生活、升学所需要的文化科学知识,以培养促进中日友好的国际化人才为最终教育目标。但不可否认,现今的华侨学校也面临着诸多实际问题。G妊C鍵临的现实问题:高评价与低入学率的矛盾虽然本社会一直以来都存在着多元的民族和文施政准则,政府在教育层面的应对可谓少之又少。特别是对于拥有不同文化背景的学龄儿童而言,如果选择就读于日本的学校,在“同等对待”的原则下,其民族语言、文化的教育要求基本被予以忽略。对此,太田晴雄指出,本的学校基于“同等对待”原则对拥有不同文化背景的学生不做区别对待,在表面上看好像是意味着“平等 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.