多元文化社会与教育——日本华侨学校的困境与发展方向.pdf

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蟞——日本华侨学校的困境与发展方向旱┎轶帽だ级轶弥隙槎榛仕苈⒖岩罴嚣隔狫迥哕口裘晓兰的约束和自身的教育局限姓极大地制约了其进一步发展。,学校谢Q的存在,不仅为华侨华人传承和弘扬中华语言、文化提供了条件,而且是华侨华人社会存在并发展至今的基本保障;在日本,以华侨学校为问题和今后的发展方向进行分析探讨。一所华侨学校——“中西学校”。这不仅是日本历史上,也成为世界范围内的第一所近代华侨学校。之后,华侨学校在神户、东京、长崎等华侨华人聚集地相摘要:日本社会拥有多元的民族和文化要素,但在单一民族、单一文化的施政原则下,少数族群对于民族语言、文化的教育要求基本被予以忽略。以华侨学校为代表的少数族群自行组织、实施的民族文化教育活动,弥补了正规教育体系中的缺陷,是维系少数族群生存和发展的重要保障,也是构成日本社会多元化的基础,可是相关法律积极构建一个面向社会全体成员开放的多层次教育体系成为了主要的教育课题。关键词:日本;多元文化;华侨学校;民族教育华侨华人是日本最主要的少数族群。全日制华侨代表的由少数族群自行组织、实施,以保持其民族语言、传统文化为主要目的教育活动被统称为民族教育,是维系日本社会丰富文化基因的主要支柱。本研究结合现实社会的需求变化,从华侨华人和日本社会两个方面切人,通过对拥有百年实践历史的华侨学校的困境以及须应对课题的梳理,对多元文化背景下的教育G妊5陌倌晔导世纪中叶,随着近代华侨华人社会的形成,子女的教育需求日益凸显,年,横滨开建了第继创建。这些华侨学校的创立,在很大程度上缓解了华侨华人的子女教育难问题,为他们在日本持续稳定的生活提供了支持和保障。同时,十九世纪末由华侨华人自行设立、以华侨华人子弟为主要对象的华侨学校,也成为日本近代民族教育的重要构成。进人民国期后,华侨学校被纳人中华民国教育部的管辖范围,教育规模和教育水准得以进一步发展和提升。可是,伴随着二十世纪三十年代中日两国关系的急剧恶化,大批华侨华人为局势所追离开日本,致使华侨学校的学生人数锐减。而随着日本对中国入侵的加剧,作为“敌对国公民之学校”的华侨学校也遭到了日本当局的严密监控,不仅学校中国青箜研究/
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炒二战结束后,在物品、资金普遍短缺的情况下,华侨华人积极捐款出力筹建学校,构筑了从幼儿园、校也与二战后创立发展起来的朝鲜、韩国、德国等外数减少、财政困难等问题,一些学校被迫关闭。略的步伐,推出了一系列“走出去”——推动经济向外发展,和“引进来”——吸引外国人才来日的促进了日本社会的多元化程度。与此同时,中国社的在日外国人总数为人,年底达到了始各所华侨学校的学生数都出现了增长倾向,以横使用的教科书等受到了严格的检查,甚至出现了日本警察任意闯入学校搜查学生书包、审讯教师的情况。在此社会背景下,华侨学校的日常教育活动无法维系,陷入全面停滞状态。小学部、初中部到高中部的整套学校教育体系。至年日本全国共建有G妊#笔セ侨学龄儿童都就读于华侨学校⋯。尤为值得一提的是,相比战前各所学校自成一体的方言教学,战后的华侨学校统一以北京话为基本教学语言,有力推进了华侨华人社会的团结和持续稳定发展。与此同时,华侨学国人学校一起,构成了现代日本民族教育的主要基干。五十年代初,受到中国大陆和台湾的局势影响,华侨学校被人为地分成了大陆派系和台湾派系,严重阻碍了其进一步地