培养具有专业素养的人力资源管理人员的办法(doc7).doc

培养具有专业素养人力资源管理人员与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本文从企业对三级人力资源管理人员素质要求入手,提出了相应三级高等教育模式与三级职业培训模式,并从我国当前人力资源管理人员现状出发,就如何提高现有人力资源管理人员能力,以及如何提高企业人力资源管理水平而从多个角度阐述了富有针对性对策,重点研究了"怎样培养具有专业素养人力资源管理人员?"这一问题。一、人力资源管理人员素质要求(一)人力资源管理人员三个职业层次众所周知,出于加强人力资源管理强烈需要,跨国大公司通常会设立人力资源副总裁或人力资源总监这一职位,因而为人力资源管理人员提供了人力资源管理职业发展最大机会:从初级人力资源管理人员开始,不断扩大专业技能,沿着大公司职位阶梯向上发展,成长为负责人力资源管理某一方面实务管理中级人力资源管理人员,最终成为管理人力资源部高级人力资源管理人员。人力资源、管理职业生涯在大公司中典型路径如图1。另一条通向高级人力资源管理职位道路,是从小企业一般人力资源管理人员做起,逐步发展自身人力资源专业技能,进入较大企业从事人力资源管理工作,最后成为大企业高级人力资源管理人员,其职业发展路径如图2。(二)三级人力资源管理人员工作职责对于高级人力资源管理人员、中级人力资源管理人员与初级人力资源管理人员这三个层次人力资源管理人员来说,由于他们在企业中承担任务与对企业人力资源管理目标实现所起作用不同,因此他们所从事人力资源管理工作职责也就有所不同。对于企业高级人力资源管理人员来说,他们任务是根据企业目标制定企业人力资源管理目标,并促使该目标实现。因此高级人力资源管理人员职责主要是配合企业总体战略制定企业人力资源战略与发展目标,同时要协调中级人力资源管理人员工作,为企业存在与发展提供人力资源上保证。企业中级人力资源管理人员任务是连接高级人力资源管理人员与初级人力资源管理人员工作,其职责在于把高级人力资源管理人员制定人力资源战略规划转变为可执行人力资源管理方案,如人事规章制度,同时协调初级人力资源管理人员活动。企业初级人力资源管理人员负责人力资源管理方案实施,即把中级人力资源管理人员制定人力资源管理方案细化为具体计划,如人力资源管理操作文件,并执行。(三)三级人力资源管理人员素质要求因为不同层次人力资源管理人员工作职责不同,所以企业对不同层次人力资源管理人员素质要求不同;当然,即使是同一层次人力资源管理人员,由于受其他因素影响,其所需具备