-《一杯牛奶》.doc

《手术费=一杯牛奶》教学设计教学目标:1、知识目标:理解课文内容,感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质;2、能力目标:培养学生联系上下文理解词语的能力,培养学生的语感;3、情感目标:让学生学会表达爱,懂得关心他人、知恩图报。过程与方法:引导学生抓住关键词句,在反复朗读中体会所表达的思想感情,结合自身体验深入讨论。教学重点、难点: 理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义教学准备: 教学图片教学过程: (一)***导入:同学们,老师想知道哪些同学喝过牛奶?牛奶是我们生活中极普通的一种食物,一杯牛奶对我们来说微不足道,而围绕着一杯牛奶,却发生了一个感人的故事,这就是我们这节课要学****故事(板书课题:手术费=一杯牛奶)(二)课文分析 1、初读课文,了解主要内容请同学们打开书本,先听老师把课文朗读一遍,边听边想:这杯牛奶是谁送给谁的?(根据学生的回答形成板书:女孩凯利) 2、细读课文,体会凯利接到牛奶时的心情: (1)凯利接到牛奶时有什么感受? (非常感激)在课文中划出句子:“谢谢!”凯利心中充满感激,觉得有股暖流在身体里涌动。让我们带着这种感受朗读这个句子(2)一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激,可见这杯牛奶对凯利有多么重要,从哪些地方能看出这杯牛奶对凯利很重要?(看课文,找一找) 从这些语可看出:“身无分文、饥肠辘辘”,“万般无奈、疲惫不堪”(分别找学生读一读) (3)“饥肠辘辘”是什么感觉?(很饿很饿)(小黑板展示:“饥肠辘辘”的意思:饥肠:饥饿的肚子;辘辘:车行声。肚子饿得咕咕直响,形容十分饥饿。)可能会饿成什么样子? 例:没有力气走路;连说话的力气也没有;甚至可能饿死师:“是呀,凯利太饿了,他太需要吃的了, (4)这时候发生了什么事呢?这件事情体现了小女孩的什么样的品质? 这时女孩给了他一大杯牛奶(板书:一杯牛奶),并且微笑着摇摇头、分文不收(板书:热情善良)。(5)如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们,我们会有什么样的感受?此时的凯利呢? 他被女孩的热情和善良深深打动,忍不住对女孩说:“谢谢!”, 我们再次齐读课文,感受凯利的感激之情。第二部分 3、细读课文第三自然段,体会凯利的知恩图报及女孩的善有善报(过渡:光阴似箭,岁月如梭,转眼过去了很多年,当年善良的女孩、好学但贫穷的凯利又有什么变化呢?)(1)请同学们齐读第3自然段,说一说他们的变化女孩家里遭到不幸,变得家境贫寒,又患上重病,被送到大医院男孩是该医院一名出色的医生(2)机缘巧合,好心的女孩现在却身患重病,而贫穷的凯利现在已成为她的医生,当凯利走进病房,一眼认出这个重病的女人就是当年的小女孩后,他有什么样的想法?(他暗下决心,要尽力挽救这位善良的女人的生命)那么结果是怎么样的呢,女人的病到底有没有治好?经过一段时间的治疗,女人痊愈了。(3)指导学生齐读最后一段:女孩为什么会很无奈地打开账单?(因为家境贫寒、昂贵的医疗费用需要终生偿还) (4)打开帐单后,女孩发现了什么?发现帐已结清时,女孩的心情怎样? (5)女孩太惊讶了,她想知道到底是谁付清了医疗费呢?你们能告诉她吗?(凯利)你从哪句话知道的?(最后一句:手术费=一杯牛奶) (6)老师提问:为什么说:“手术费=一杯牛奶?”思考:一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了,真正付清这笔医疗费的是什么?(是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善