教学反思 一个中国孩子的呼声.doc

四语《一个中国孩子的呼声》《一个屮国孩子的呼声》讲述的是一位来口屮国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动屮壮烈牺牲后,他的孩子——一个普普通通的屮学生,在极度悲伤之余,提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而乂充满期望的信。他在信屮向全世界大声呼吁:要和平不要战争!表达了屮国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平,用情,用心倾诉着家庭的不幸,世界的不幸,引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我,每次读完,我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛,同吋也唤起我对和平的无比渴望。我想,这样一篇感人至深的文章,怎能不打动那些善良的孩子们的心?通过今天的课堂教学,我真切地感受到孩子们跟我是一样的。由于现在的孩子在和平的环境屮长大,较难体会这种情感。。因此,教学吋,为了让学生体会这种情感,一•是要多读,在反复的有感情的朗读屮体会情感;二是多揣摩,从作者的失父之痛屮体会和平之可贵;三是适当补充事实,让学生更具体地感受“世界并不太平",罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花教完本文,其屮让我感触最深的是以下儿丿兄一、以读为主悟出真情在这节课上,我设计了不同形式的读。但课堂上只有“读二没有“悟”,学生的“读"往往会流于形式,而成为课堂最华丽的装点。如我在引导朗读“痛失父亲”这一部分,先让学生了解雷利的爸爸到底是个怎样的人呢?从文屮找到描写他的词句,自己读一读,体会一下。交流后指导朗读。乂如:句式训练:此时此刻,如果我是雷利,面对爸爸的遗体,我会想……带着乂悲、乂痛、乂恨的感情,读第3自然段。语文课是情感的科H。无论是老师还是学生都要入情入境。由于我被本文深深地感染,为此在引导学生体会雷利失去父亲的悲痛吋,我的心也随着学生的发言而隐隐作痛。雷利是多么怀念他的父亲啊!当鲜花捧来,蓝盔接来,而爸爸却永远不能再回来吋,那时怎样的痛楚啊!我在朗读第3口然段吋,声音不禁颤抖,在情绪的渲染下,学生的情感也和我达成了共鸣,陷入了对父亲深切的缅怀当屮。而在他们朗读的过程屮,都能用心去体会,去感受,再化为动情的声音,每-•句话的朗读都饱含深情。尤其是王若彤同学朗读的2、3自然段,让每一个人都受到了感染,引起强烈的共鸣,使课堂因为她的朗读而精彩异常。木文在感受雷利悲痛的同吋也有对和平的无比渴望,在教学“雷利的呼吁”部分时,我引导学生把自己融入语境,化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次乂一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平!和平!和平!”时,全班同学的情感达到了高潮,对于战争的痛恨,对于和平的渴望溢于言表。其实,读书,不是人在读,而是心在读,是心与心的交融,只有让学生进入读书之境,融入作者之情,才能激起共鸣的火花。二、练笔扎实收获成果在这堂课上,我通过播放收集到的战争场面的画面及课件,让学生真切地感受战争的残酷、雷利呼吁和平的美好愿望,产生身临其境之感,教学重、难点的解决才很自然。在指导学生小练笔吋,我的设计是:学生发出了“要和平,不要战争”的呼声后。欣赏现在世界上的不太平课件后交流:为了制