《杨柳青》教学设计.doc

教材:人音版小学四年级音乐上册《杨柳青》教学内容::江苏民歌《杨柳青》:女声独唱、无伴奏女声合唱《杨柳叶子青》教材分析:《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句(4小节),第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。教学目标: 、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。《杨柳青》,让学生感受江苏民歌的风格特点,并对民族五声调式有初步认识与了解。《杨柳青》,扩大学生的音乐视野,增进学生对江苏民歌的认识,引发学生喜爱民族民间音乐。教学重点:能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》听赏不同演唱形式的《杨柳青》,感受民歌独有的地方风味。教学难点:×.×××︱×××0︱的附点节奏与八分休止符6532叶子一字多音处的演唱教学准备自编教学课件(包括相关的音乐素材及图片)教学方法本节课运用了讲授法、模唱法、听唱法、欣赏法、课堂讨论法、启发法、演示法等有效的教学方法,激发学生学****兴趣,感受鉴赏音乐美,引导学生多角度学****教学过程:一、创设情境,,猜歌名——音乐小游戏。师:同学们,我们的祖国地大物博,5000年的文明历史,孕育了光辉灿烂的文化,而民歌就是音乐宝库里一颗璀璨的明珠。今天,老师搜集了几首同学们学过的民歌,请大家来做个小游戏。(学生点击音乐,拖拽歌名)。师:民歌产生于人们的日常生活,从体裁上可以分为山歌、小调、号子。师:同学们,刚才的听赏的民歌哪首属于山歌?哪首属于号子?哪首属于小调?【设计意图:通过音乐游戏,创设轻松的学****氛围中,激发学生兴趣,为下面学****做好铺垫。】二、主动探究,。师:在我国的民歌中,一般不用fa和xi,把doremisuola五个音称作宫商角徵羽,这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式,江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。【设计意图:将民歌的基本知识巧妙融入教学中,学生乐于接受。】。师:现在,让我们一起唱一唱,注意每个音唱两拍。三、新授歌曲,,感受乐曲的情绪、风格。师:今天,学****一首江苏扬州民歌《杨柳青》,请同学们仔细聆听。师:初听这首歌给你一种什么样的感受?。师:扬州风景秀丽,自古人文甲天下。“瘦西湖”历史悠久,二十四桥明月夜,玉人何处教***,古刹大明寺、城市山林的何园,美景数不胜数。歌曲《杨柳青》最早却与柳色青青有关,现在歌曲表达人们对生活的喜爱。(出示扬州风光图,瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园,让学生欣赏。)【设计意图:本处在互联网上搜集图片,展现给学生视觉感受,简介扬州人文知识,引发学生学****歌曲的兴趣。】,进一步学****歌曲。师:请同学们再听,思考歌曲中最让你觉得特别的,令你情绪高涨的地方在哪里?生:衬词。师:衬词在歌曲中没有实在的意义,让歌曲显得更加活泼风趣,更具有地方特色。,找出歌曲中难唱的地方。师:让我们轻声哼唱歌曲,同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里?分组讨论交流。师生交流学****成果。【设计意图:以合作学****的方式