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听优质课感悟金水三中李伟云英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。上个星期我和几位老师有幸到濮阳去听本年度的河南省英语优质课,这次听课让我受益匪浅,我才知道英语课还可以这样上。现将我的感受总结如下:一、课前准备。讲课的大部分老师在课前都和学生做了短暂的交流。一节课刚开始的时候各位老师都各显身手,用了不同的办法来调动学生的积极性。给我印象最深的是新乡22中的王倩老师,她是一个充满活力的老师,在正式开始上课之前她先利用肢体语言和歌曲来给学生鼓劲,等到学生都精神饱满的时候才开始上课,所以上课的效果就非常好。在我平时的教学工作中缺乏的就是这种***,我比较内向,不太喜欢和学生交流,这方面做的就不够好。二、课堂设计。参赛的教师都是经过巧思妙想组织自己的课堂,堂堂课都是别具匠心。省实验中学的王千山老师,他讲的是过去完成时时态,这个时态是非常难学的,但是王老师用了一个自己和妻子之间发生矛盾来引出本节课要讲的时态,让人耳目一新。在组织这节课的过程中,王老师设计的是让学生把自己所经历的事情解释给自己的妻子,当然这个过程还是用到所学的时态,在讲授过程中王老师用了自己的手机作为道具,非常的真实,同时也迎合了学生爱玩儿的心态。其实在我们日常的教学过程中也有很多直观的东西可以用来辅助教学,只要我们认真去思考,我们也能够设计出一节精彩的课。三、教学过程。教师都很注重优化课堂教学过程。首先,教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在新的情景中通过结对和小组活动灵活运用所学语言知识,达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练,重复老内容,缺乏信息新鲜感,以致造成学生注意力涣散,思维迟缓,产生被动消极情绪,失去学****兴趣,学****退步的后果。四、教师素质。