9古诗两首夜书所见.doc

《夜书所见》教学设计一、教材简析《夜书所见》是人教版小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。二、设计理念努力创设情境,激发学生学****古诗的热情,重视培养学生对祖国传统文化的热爱。在教学中重点培养学生学****古诗的兴趣,引导学生采用多种方法理解诗中的词句,展开想象,体会诗人的思乡情感,并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。另外,学生是学****的主人,让学生反复诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟,领略古诗的意境,从而不断提高自己的语文素养。三、教学目标(一)掌握本课的生字词,会写“促、深”两个生字。(二)有感情地朗读古诗,背诵古诗。(三)学****借助注释理解诗意,体会诗人思念家乡的感情,激发和培养学****古诗的兴趣。四、教学重点(一)会写本课的两个生字。(二)感情朗读,理解诗意,背诵古诗。五、教学难点通过诵读,悟出诗情。六、教学准备一片枯黄的落叶,多媒体课件。七、教学过程:(一)激趣导入做铺垫今天,老师在路边捡到了一件东西,想跟大家分享一下。(教师从包里拿出一片枯黄的落叶)这是什么呀?(一片落叶)看到这片落叶,你想到了什么?(秋天......)是呀,秋天到了,曾经在枝头蓬勃生长的绿叶,如今在阵阵秋风中枯萎飘落,掉在了树的根部,这叫“落叶归根”。有人也用这个词语来比喻人生。有许多人从小在自己的家乡生活,长大后离开家乡到外地工作,老了就要回到自己的家乡。因此,秋天的落叶,往往会使客居他乡的人们的想起自己的家乡。我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年,他离开家乡,独自在外。一个秋天的夜晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们就来学****下这首诗。师板书诗题:夜书所见【设计意图】对于人生阅历尚浅的小学三年级学生来说,要理解作者为什么会触秋景而生思乡情是比较困难的,所以我根据学生好奇心强的特点,用一片落叶引出“落叶归根”,使学生明白人们看到秋天的落叶,就会想起“落叶归根”这个词语,从而产生了思乡之情,这样就为后来学生理解诗意做好铺垫。理解诗题现在我们再读一读题目(生读),那么,题目是什么意思呢?(1)“书”在这里是什么意思呢?(写)(2)“所见”呢?(所看到的)(3)题目“夜书所见”是什么意思呢?谁来说一下?(在夜里把自己所看到的景物写下来)【设计意图】从题目入手,引导学生理解诗题,这是学****古诗的第一步,也能更好地过渡到古诗内容的教学。(三)初读古诗,:诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来,那么他在夜晚看见了什么?听到什么呢?请同学们自由读读这首古诗,边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“?”画下来。(读的时候注意读准字音,读通诗句,可以借助工具书,看插图,看注释等方法弄懂诗意,不懂的地方作下记号。):谁来说说作者看到了什么?听到了什么?。(师随机板书:见:梧叶促织一灯明听:寒声)【设计意图】“不动笔墨不读书”,让学生边读边画,培养学生带问题读书,养成边读边画的****惯。?,师生帮助解决,并在黑板上示范添加注释。(结合注释解词,并教会学生看注释解释词语。)(