《认识几和第几》的教学反思.docx

《认识几和第几》的教学反思海口市第三十三小学吴玉玲《认识几和第几》是苏教版一年级数学上册第五单元中的第二课时的教学内容。“几”表示物体有多少,指的是数量,“第几”表示物体排列的次序,指的是位置,认识“几和第几”是本节课教学的重点和难点,对于一年级孩子来说,这个知识点孩子很容易混淆,区别起来有一定的困难,为了突破这个难点。在教学中我以教材情境图,排队买票的情节来导入新课,提高了学生的学****兴趣,取得一定的效果,我先出示排队买票的情境图,让学生观察,数数,问有几人在排队?戴帽子的小男生排在第几?没戴帽子的男生排在第几?这些问题都难不倒学生,他们都能一下子说出答案。但当我问:这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答,我又问:这里的第二是2个人吗?第五是5个人吗?这样的问题学生就会回答了,由此引出:第2和第5指的是一个人!之后让学生看图再说说。通过让学生在观察、数数和交流等活动中认识几和第几。使学生初步感受“几个”和“第几个”的区别。接下来,我出示“想想做做”第一题,从左边起,涂4个和涂第4个,先让学生明白每道题是涂几个,再让他们涂色。想想做做”第二题,左边一幅图是问小男孩住在第几层?很多学生回答第五层,他们都是数阳台的层数,一数发现小男孩住在第五个阳台上,所以就说是第五层。我就联系生活实际问他们:我们现在的教室是第几层啊?他们会说:第二层。接着再让他们看书上的图问:现在小男孩住在第几层?我们要怎么数楼的层数呢?这时就有学生明白了数层数应该从下往上数!右边这幅图,答案是有两种,根据从不同的方向数,结果不一样,让学生初步感受从不同方向数,答案是不一样的。最后,我还引导学生完成了教材上的想想做做的第3、4题练****以便让学生巩固这节课所要学的知识。本节课上下来,我觉得还存在很多不足,或者说还有需要改善的地方。 1、在想想做做的第1题,学生涂色后忘了没有反馈学生的作业,应该展示几个学生的作业,让学生通过比较发现自己的不足。做完后还要问:如果从右边涂起呢?让学生说一说,指一指。 2、在本次教学中应穿插一些游戏。通过游戏可以让学生的投入到数学活动