面试中的降龙十八掌.doc

面试中“降龙十八掌”与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。作者:佚名  来源:新人资其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。中人网年度巨献——      “2009中国人力资源发展论坛”死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。2009年1月7日    北京站2009年1月8日    上海站2009年1月9日    深圳站——数十位cho及管理学者同台论道——剖析2009年人力资源热点话题——分享人力资源管理理念与实践   如何在最短时间内去伪存真,去粗取精,获得应聘者准确信息,以提高面试效率,降低用人风险,这是摆在HR面前现实挑战。   如何在最短时间内去伪存真,去粗取精,获得应聘者准确信息,以提高面试效率,降低用人风险,这是摆在HR面前现实挑战。笔者从十几年面试、阅人经历中总结了十八条基本经验,简称面试中“降龙十八掌”,以供HR同仁参考。   一、相由心生,直觉判定   “相由心生”并非无稽之谈,作为常识性感觉,一般人都会有这样概念:贼眉鼠眼之人会有偷盗之嫌;目露凶光之人暗藏杀机,使人远而避之……中国古代有“识人八相”之说,比如“威相”人威仪刚猛,一般具有决断力与行动力:“厚相”人厚朴稳重,一般性情温与,心胸宽广:“清相”人清秀疏朗,气度纯与,一般性情爽朗,思维敏捷,富有创造力:“古相”人形象古怪,一般性格内向,性情孤傲:“孤相”人体形微弱,神色浑浊,摇摆不定,一般性格内向,心胸狭窄:“恶相”人凶神恶煞,一般性情卑劣,不讲信用:“薄相”人体格劣弱,身轻气怯,一般孤僻、内向、无主见;俗相人粗俗鲁莽,一般喜怒无常,惟利是图……当然,面试不能仅仅以貌取人,要辅以其他测评手段来综合判断。   笔者同时从另外一个角度看待岗位与个性特质适应度,在实践中发现:同一职业人群个性特质在总体上有很多相似地方。曾在一商业地产公司工作时,我将前台接待人员、销售人员、人事经理、财务出纳个性特质做了这样定位:前台接待人员——“顺眼不惹眼、吸引不勾引”;销售人员——“铜头、铁嘴、飞毛腿”;人事经理——“外圆内方、刚柔并济”;财务出纳——“四平八稳、胆小如鼠”……这些,是职业人群共性特质一部分,是同