肩肘倒立教学设计.doc

自主学练展示肢体的美热爱生命-----肩肘倒立;火场逃生的教学设计一、设计思想小学《体育与健康》是渗透生命教育的显性课程。是对学生进行生命与健康、成长、安全、关爱的教育。学****并构建肢体美的技能,初步掌握突发火灾时的自救方法;学****与他人合作是小学阶段重点教育内容,教学中适宜地加入一些健身、保健和安全的常识,感激生命的可贵。本课教学是在不断挖掘体育学科特点的生命教育内容的基础上,帮助学生了解肩肘倒立运动在生活与实践中的技术原理,并有针对性教会学生肩肘倒立的保护与帮助的正确方法及突发火灾时的自救方法,依此来增强学生的生命意识,防止运动或意外损伤。二、学情分析体育课对于正处于爱玩、好动五年级的小学生来说,他们很喜欢和投入的。这个年龄段的学生具备一定的基本运动能力,处于青春期的萌芽,初步具备了独立思考、判断、概括等能力;思想活跃,模仿力强,对新知识、新技能的渴求强烈,学****积极性高。但自我保护意识薄弱,友好互助能力还有待于提高。因此,要激发学生的学****兴趣,关注这个年龄段的学生平时所喜欢的以及生活中所感兴趣的内容:对抗性的游戏与挑战性的比赛。本课我精心设计了教学内容和方法,课中多以表扬激励为主,为学生提供了自主学****和合作学****的时间与空间,使学生尽快进入课堂角色,在主动参与中体验到成功的乐趣。三、教材分析肩肘倒立一直是学生喜欢的技巧项目,它不仅能发展学生的腰腹肌力量和柔韧、灵敏、协调性等身体素质,还对学生感知平衡能力和培养学生间合作互助意识等方面具有重要意义。本课主要学****内容是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练****肩肘倒立。它是五年级技巧教材中的一个基本的学****内容。这一动作对五年级学生来说,稳定性要求较高并需要较强的腰腹肌力量控制身体平衡。因此,在本次课的教学中,我把教学的重点确定为夹肘立腰,绷脚尖;难点是控制身体的平衡能力。在指导学生看图自学动作方法的同时,还采用了一些针对性较强的辅助性练****的小游戏,想通过自主练****和合作互助的学****方式,让学生学会保护与帮助的正确的方法,从而提高教学的实效性。四、学****目标1、通过本节课的学练,80%学生基本掌握肩肘倒立动作方法,10%的学生完成动作较优秀。2、通过游戏的学****学生知道火场逃生的活动要求,懂得简单。自救的方法。3、能简单地对自己或同伴,在原有的基础上的发展与进步幅度,进行评价,树立自信心。五、主要教学策略(一)教学图示的介入,形成教学一条线“预****好像已成为主课老师的专利。体育课中的教材图示的利用,一直被一线体育老师所忽视,如何能发挥教材图示的功能,真正有效的为我们的体育教学服务,值得我们思考、尝试探索。(二)常识体验,主动构建通过简单明了的语言导入,把学生直接带到,课前摆放的,艳丽的,整洁的,小体操垫场地内,把学生的注意力很快吸引到课的学****中,这时围绕摆放的体操垫,复****上一节课图形跑:男女生外圆和内圆跑,并队裂队,蛇形跑,踏步走,走到各自的垫子后,学生渐渐进入学****状态。一番垫上热身和辅助性小游戏过后,(“小小大力士游戏”1、压臂练****前后两人一组,一人手臂后举掌心向上,一人下压,抗阻力练****2、夹肘练****前后两人一组,一人夹肘内收,一人外拉,抗阻力练****老师开始导入在生活中什么情况下,我们可能会应用图示,“大型商场的指示图、安全通道的指示图、交通图示”等,这些图示可以让我们较快的找到所要到的位置,