《大自然的语言》说课稿.docx

《大自然的语言》说课稿一、说教材。、教材简介:《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。、教学目标简介:根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为1、知识目标:A、学****阅读科普文章,了解简单的物候知识。,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标:,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力B、理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学****运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下:,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。、生动优美的语言,体会说明的生动性。,并探究这样安排的好处。,筛选提示性词语,进行全面概括。二、说学生1、学生知识基础和生活经验。本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活。容易调动学生的学****积极性,为本文的学****创造了良好的条件,但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学****起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。2、能力分析。学生对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学****风格差异。学生****惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学****探究的机会。三、说教学方法与手段:本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学****中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学****合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学****过程中我做以适当的点拨。。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学****兴趣。。对语言的理解运用尤须如此。。采集几则农谚,说说它们包含的物候知识,便于把课堂学到的知识转化为能力。本课以多媒体课件为辅助教学手段。四、说教学过程设:1、教学思路与教学环节安排:本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的,学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序、条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排如下: 第一课时第一环节:激发兴趣,导入新课。我的导语是这样设计的:春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢