Changing.doc

:1、知识目标:(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)Newsentences:Therewere/weren’t….Thereare….Welived……、能力目标:(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived……、学****中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。3、情感目标:(1)发挥学生的想象力,激发学生的学****积极性。小组合作使学生体验学****参与、合作、竞争的乐趣。(2)比较过去与现在的生活,体会我们现在生活的幸福,培养学生的爱国主义情操。教学重点:生词及句式的教学与运用。教学难点:如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived……。教学过程:Step1、Warm-up热身复****教师与学生自由会话,教师可以问学生:“-Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?-Werethereanyhappythingsinyourholidays?-Whatdidyoudoinyourholidays?-Wheredidyougo?-Howdidyougo?”等通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。Step2、Presentation课文导入热身活动以后,教师告诉学生:Inthewinterholidayyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上,出示课题“changing”(Toexplainchange—changing)。“,noprogress.”Step3、listenandlearn课文教学1)展示课本图片,让学生自己谈一谈图中的内容,要鼓励学生用英语讲,用上以前学过的句型:“Thereis/are......”,然后,老师总结学生的描述。2)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。3)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。之后让学生小组讨论拼读单词,小组讨论后仍不会拼读的难词教师可以通过语境教授或点拨,然后进行单词拼读理解训练。4)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文,注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文,充分理解课文内容。(5)重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:Thereis/are……/Therewas/were……造句。(6)拓展延伸Lookandsay让学生分组讨论准备,谈论图中内容,然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学****参与、合作、竞争的乐趣。Step4、Sum-up归纳总结引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式Therebe….Welived……。Step5、Test课堂检测1)短语互译:1、许多年以前_________2、lotsoffood________3、talkto…______4、很多公交车_______5、足够的食物________2)完成句子:1、、、、、Homework家庭作业回家后问问自己的爷爷、奶奶、外公或外婆,他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在社会主义幸福感。把结果在下节课用英语告诉老师和同学。板书设计::Newsentences:Newphrases:changelifeThereweren’