如何提高学生记忆单词的能力.doc

如何提高学生记忆单词的能力 学生学****英语过程中,记忆单词是一项非常重要的任务。为了提高学生的记忆效率,我在教学过程中,对如何提高学生记忆单词方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,特别是到了初三词汇量明显增大,部分学生在记单词上显得很吃力,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆单词的能力呢?一、根据读音记单词单词的读音与单词的拼写有密切的联系,即拼读规则。我们记住一些字母、字母组合在单词中的发音,就能较容易地记住单词。因此首先要过语音关,在记忆单词拼写前先要会读,尽快的能利用读音规则来掌握单词。掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有利,例如kite一词,k在词中发[k],t在词中发[t],元音字母i是在重读开音节中,应发字母本身音[ai],结尾的e不发音,故整个词读作[kait]。我们学到比较长的单词:congratulations(祝贺)时,也可以根据这一读音规则来记,这样的记忆会格外深刻。二、根据字母组合记单词熟记一些常用字母组合,对于记忆单词有很大帮助。作为拼音文字和表意文字的典型代表,英汉语内在音形匹配结构存在显著差异,但有一定的共通性。在记单词时,我们也可以借鉴记汉字的方法,把一些常见的字母组合作为一个整体来看待,与其它的一些字母或字母组合组成新单词,这样就可以大大减轻了记忆的难度。如:ought 它与br 组合一起为brought,与th 组合成为thought。我们可以把这些类似的字母组合记成一个整体,遇到含有这样字母组合的单词,记忆起来就比较方便、简单了。  英语中常用的字母组合还有ight、ther 等等,熟记这些组合就可以比较进行记忆了。三、利用构词法记单词通过学****我们知道,英语单词的构词是有规律的,许多单词都是由词根和词序(前缀、后缀)构成的。分析词的结构,尤其抓住词根的含义,综合分析单词的基本意义,便能深刻的理解单词,科学地记忆单词。例如:part 是词根,表示“在部分,零件”,partial则是“部分的、不完全的;偏袒的、不公平的”,加上不同的词缀便可以构成与part有关的别的单词。单词的核心是词根,掌握了词根,便可以触类旁通,以一当十。同样,利用这个方法,我们将合成词进行划分成为已经学过的单词进行记忆。如:classroom可以拆分为class(班级)