体育教学中健康人格的培养.doc

体育教学中健康人格的培养.doc体育教学中健康人格的培养体育教学中健康人格的培养中图分类号:G807文献标识:A文章编号:1009-9328(2012)01-000-02摘耍本文从理论上详细阐述了体育教育与人格培养的关系以及体育教育对人格形成的重要作用。通过分析体育与人格的关系,结合作者多年实际教学经验对在体育教学中如何培养学生的人格进行了归纳总结。关键词体育教学中学生体育锻炼人格一、 刖g人格是人的心理面貌的集中反映,具有社会意义的各种特性的统一体,这些特性主耍体现在体格、品德、心理性格等方面。也是中学生综合素质的重耍体现。完善健全人格是每个人成长发展追求的目标之一,也是素质教育的重耍方面。人格模式对民族和个人的发展具有决定性的影响。在一定的时代背景下,一个民族选择了什么样的人格模式,将影响这个民族的盛衰,同样一个人选择了怎样的人格模式,将决定他的人生道路以至命运。培养和发展学生正确的人格模式和优良的人格品质是社会、学校、家庭共同的责任。作为学校教育重要组成部分的体育教学实质就是克服困难、战胜自我、提高躯体机能与意志力,在运动过程中实现积极健康的心理成长,达到人格的健康发展。体育教育对学生人格的培养起着积极而重要的作用,有着其它教育内容所无法替代的方面。有助于学生形成良好的思想道德品质,树立健康、自信、向上的信念,从而促进人格的健康发展。二、 体育对人格形成的作用强健体魄、奠定人格发展基石体育具有强健体魄的功能。通过体育锻炼可以塑造强健体魄和均称体型,形成良好身体姿态。发展身体素质,提高人体机能水平与对外界环境适应能力和免疫力。强健体魄既是人格构成耍素,又是人格品质发展依赖的基础,一般来说身体健康者往往精力充沛,对事物多有兴趣。乐观自信,热情活跃,心理承受能力强,而身体衰弱者精神反之。因此身体与心理存在着相互影响制约的关系,健康的体魄,不仅能为人格健全与发展奠定基石而且能积极影响人格发展。(二)培养学生的人生价值观和法规意识体育科学是用科学的方法来探求体育的本质和规律,是研究社会各种体育现象、最大限度发挥人体运动能力,通过身体练****进行教育并提高健康水平等规律的综合性科学。用科学的方法来探求体育的本质和规律,体育科学体的构成本身反映了其科学性。但作为普通体育科学的知识,更蕴涵着科学理性精神,科学的哲学基础。这样一个不同层面的系统科学知识体系,培养着学生的求真的理性精神和科学的方法论。体育精神与体育道徳中,最主要的精神是公平竞争、遵纪守法、文明礼貌、尊重他人和爱国主义、敬业奉献、团结拼搏、艰苦奋斗及胜不骄、败不馁、和平、友谊、进步、更快、更高、更强。体育精神与体育道徳是吋代与社会所倡导的精神与道徳。她内涵丰富,充分完整地体现在人格品质的各个方面。通过体育教育这种实践活动,弘扬体育精神、培养体育道德、对塑造健全学生的人格品质会产生强大作用。当体育潜移默化地培养学生们广泛的社会意识、塑造性格、改变气质、提高能力的同吋,也影响着他们价值观的形成。在坚持与放弄、个人与集体、循规与投机的种种矛盾中,培养了他们坦荡开放、光明磊落的道徳。在激烈对抗、面对对手和困难时,在胜利与荣誉到来时,在挫折与失败吋,在受到嘲笑与不公正对待时,他们学会了应对,学会了冷静、容忍和理智。在表现、表演和竞技中,他们学会了表现美、创造美、鉴赏美。他们慢慢地体会到只有健康、真实的生命力才是真的美的。体育以其生动而朴实的方式