“高效课堂”学生学习行为的研究报告.doc

“高效课堂”教学模式下学生学****行为的调查研究报告商洛中学生物教研组:赵少强一、研究背景:新课程实施以来,课堂的有效性、高效性一直是教育界高度关注的焦点和不断探索的课题。为了进一步提升我校课堂教学的有效性和高效性,学校专题部署并组织全体教师认真学****了昌乐二中和杜郎口中学两所学校推行的卓有成效的“高效课堂”教学模式。在过去的一个学期,结合我校实际,部分教师在部分班级积极进行了“高效课堂”模式的教学实践活动。作为“高效课堂”的实践者之一,在进行教学实践过程中,我把研究的重点放在了“高效课堂”教学模式下学生学****行为的调查研究,该课题主要是针对“高效课堂”模式下学生在自主学****过程中的预****探究、点评和展示等环节的的行为和配合情况进行调查研究,做出反思并写出总结报告。二、研究目的:通过调查和分析我校“高效课堂”教学模式下学生的学****行为和配合情况,加强对高效课堂和有效教学模式的研究,结合教育原理和课改要求,做出反思和总结,从而不断改进我们的教学环节,最大限度提升课堂教学效果,为同学们的学****活动提供指导和服务,真正实现课堂的高效。最终把教师和学生从繁重的工作和学****中解脱出来,使教师教的轻松,学生学的轻松。三、研究方法:1、行为研究法。通过在“高效课堂”模式下对《DNA分子的结构》这节课的具体教学实践过程,针对参与课题实验的教师及学生行为过程进行跟踪、观察、调查、分析,并进行及时的反思和总结。(详见附件1:《DNA分子的结构教学设计》;附件2:《DNA分子的结构》教学课件)2、调查研究法。针对该课题并结合《DNA分子的结构》教学过程设计调查问卷,在高效课堂实验班学生中进行问卷调查、要求学生写出该课堂模式下学****的心得体会等。(详见附件3:《高效课堂模式教学调查问卷》和调查数据;附件4:学生谈课后感受书面材料)3、文献法。采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文献中查阅和收集该课题的一般教育理论与实践模式等。借鉴他人的经验教训,结合本校实际总结归纳出具有指导本校教学实践的文字材料。四、研究成果鉴于本课题是在“高效课堂“模式下进行的调查研究,首先我们通过查询资料和分析,针对高效课堂进行了界定,我们认为高效课堂,是指针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性就是在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。而所谓“高效课堂”模式,是指在学法上借鉴山东昌乐二中、杜郎口中学的成功教改经验,以导学案(分为预****案、探究案、训练案)为载体,实施先学后教,目标分解,做到以学案为引导,课前自主预****课堂合作学****课后查漏补缺,拓展延伸,形成课堂学****的有效高效性。教法上,则强调教师集体备课,共同制备导学案,课前发放学生手中预****教师再根据评阅学生预****案过程中发现的问题二次备课,形成上课教案。该模式的目的在于培养学生自主学****主动探究的能力,建立起“先学后教--以学导教—以教促学”的教学策略。从而实现课堂教学的有效性和高效性。我们课题组进行了一学期的教学实践,通过收集“高效课堂”实验班学生感想体会《高效课堂之我见》67篇,发放学生学****行为调查问卷(发放70份,收回有效问卷67份)、现场听评参赛课《》一节、另外还进行了教师访谈、学生座谈等,针对本课题做出了分析和研究,现对“高效课堂”模式下学生的学****行为作出如下总结和反思。学生接受高效课堂模式需要一个过程。从我们收回的调查问卷统计结果来看,只有超过1/3的学生愿意接受或是认同高效课堂的自主学****模式。有超过1/3的学生还是认同传统教师讲学生听的模式,还有不到1/3的学生处于迷茫观望状态。另外从收回的实验班的学生关于高效课堂的感想体会《高效课堂之我见》内容中我们了解到,不接受该模式学生的主要理由是他们从小学到初中将近10年来的学****一直都是被动的接受教师的灌输,突然的改变让他们难以接受。16班冀程同学明确的地在个人感想中提到“这种新的教学模式改变了十年来被动的学****方式,开始阶段包括自己很多同学还是不适应,接触时间太短大家一下子改不过来,很不****惯,所有有一定的抵触情绪。”还有方伟同学提到“高效课堂对我们来说是陌生的,我们对他感到迷茫,高效课堂与以往的教育模式截然不同,以前是老师教学生听,课堂我们只要按照老师的命令行事即可,但高效课堂把我们打了个措手不及,我们毫无准备”。王倩同学明确表示“我认为高效课堂应该逐步的实施,毕竟一直以来传统的教学方式让同学们已经形成了一种****惯,所以一下子就完全转变教学方式,似乎有些困