21世纪人才的十大核心技能.doc

文/滕珺“21世纪技能”是当今国际教育发展的重要趋势。随着知识经济、全球化和信息社会的快速发展,传统的以知识为核心的人才素质结构已越来越难以满足未来社会的发展需求。2013年,美国学者的研究结果表明,从1960年到2009年,美国的劳动力市场对常规性认知(RoutineCognitive)、常规性操作(RoutineManual)和非常规陛操作(Non-routineManual)技能的需求整体呈下滑趋势,而对非常规性分析(Non-routineAnalytic)和非常规陛人际交,主(Non-routineInterpersonal)技能的需求却大幅上升①。研究者本人—颈有关21世纪国际组织人才标准的最新研究结果也表明,包括交流、合作、组织、计划、管理、学****和技术在内的国际可迁移技能(InternationalTransferableSkills)是链接价值、思维、个性与专业知识其他四个环节最为核心的能力。那么,21世纪的核心技能究竟是什么?不同的学者有不同的界定。如,哈佛大学的FernandoReimers认为,21世纪的核心技能包括认识技能、自我技能和入际技能三部分。联合国教科文组织(UNESCO)在《2012全民教育全球监测报告》中明确提出所有年轻人都需要具备的三类主要技能:(1)基本技能,主要指识字和计算能力;(2)可转移技能,包括解决问题的能力、有效地交流思想和信息的能力、具有创新意识的能力、表现领导力和责任感的能力,以及展示创业的能力;(3)技术和职业能力,即工作要求有特定的技术专业知识⑴。但,最有说服力的当属2012年经济合作与发展组织(OECD)发布的《为21世纪培育教师提高学校领导力:来自世界的经验》的研究报告,该报告指出21世纪学生必须掌握以下四方面的十大核心技能:(1)思维方式,即创造性、批判性思维、问题解决、决策和学****能力;(2)工作方式,即沟通和合作能力;(3)工作工具,即信息技术和信息处理能力;(4)生活技能,即公民、变化的生活和职业,以及个人和社会责任。其中,掌握无定式的复杂思维方式和工作方式最为重要,这些能力都是计算机无法轻易替代的[2]。下面文章将一一解释OECD提出的十大核心技能之于教育的意义②。创造与创新创造与创新是一个漫长的过程,未来的学生必须要有开放的杰度,学会头脑风暴,乐于接受、尝试新生且有价值的理念,将新理念与自己身边的历史文化环境相融合,不怕失败,勇于坚持,将每一次失败视为学****的机会,不断积累成功的经验。批判思维、问题解决和决策能力未来的学生应该学会运用演绎、归纳等不同的推理方法,分析复杂系统中不同的观点,并将不同观点根据实际情况进行整合。通过不断提出问题、分析问题、解决问题,提升自己的问题解决与决策能力。特别值得一提的是,问题的提出和解决都应有充分的证据和深入的分析,而对证据的分析很重要的前提条件是学会分类,因此分类思维的培养是学生未来学****的重要领域。在问题解决与决策过程中,学生要学会信任、灵活、公平地对待他人,这是重要的前提之一。此外,客观地反思自己也是重要的前提条件,正如“修身”乃“齐家、治国、平天下”的前提一样。学会学****学****将成为未来社会必然的一种生存状态。因此,教师要培养学生不断改变,不断进步的强烈意愿,帮助学生建立起终身学****和主动学****的意识,使学生学会有效地自我管理,包括信息管理和时间管理,