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上海--数学核心素养学习汇报.ppt

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(张齐华)引入问题:你是怎么画出大小不同的两个圆的?从知识的本源解释决定圆的大小的是半径(圆规两脚间的距离)练习不是直接出示给学生练习画圆或者估计一个圆的半径的大小而是出示以下线索让学生猜是什么物体r=15cm(钟面)r=135m(摩天轮)(俞正强)练习题引入:(1)20m的绳子,5m分一段,共分几段?20÷5=4(段)(2)20m一段路,5m种一颗树,共种几颗?20÷5=44+1=5问题:为什么用除法?因为是每隔5米分一段……平均分问题(1)两题的共同点?都是平均分,都用除法;不同点?一个是求段数,一个是求点数。一条线段两个点,可得出:段数+1=点数问题(2)除了把树种在点子上,生活中还有哪些人把什么做在点子上?电线杆、垃圾筒、路灯、栽花、高架柱子、桌子、做操的同学等等具体情况具体分析其他的情况如:一头有间房子(房子碍事不能种—1)、环形花坛(接头处重合不能种—1)、两头都有房子(不能种—2)等等。植树问题的本质:平均分……段数点数………段数+1此外具体问题具体分析一理念…….数学步道(台湾洪雪芬)数学步道数学步道→请将A、B、C三个区块的面积由大排到小。→有两个垂直的角躲在图形中你可以将它找出来吗?数学步道ABC以中廊布告栏为主题,你可以提出多少问题呢?数学步道想想看

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