幼儿的攻击性行为成因及解决对策.doc

幼儿的攻击性行为成因及解决对策.doc幼儿的攻击性行为成因及解决对策【论文摘要】:攻击性行为是幼儿常见的社会行为之一,是幼儿个性社会性发展的重要内容。它影响到幼儿人格和品德的形成,是个体社会化成败的重要指标。针对幼儿攻击性行为现象,分析其产生的原因、后果及预防、纠正措施,从学校与家庭、家长与教师角度探讨正确培养幼儿健康良好个性的途径与方法。【关键词】:幼儿攻击性行为解决对策一、攻击行为1、 攻击性的定义所谓攻击性行为,有称侵犯彳亍为(aggressivebehavior),指个体釆取的使他人受损害或不舒服的行为,包括殴打、侮辱和抢夺和损坏他人财务等霸道行为。攻击性行为是儿童在身心发展过程中,其人际关系的还没有行成良好的社会适应时表现出来的不良行为。他的出现表明幼儿的人际交往出现了不协调。弗洛伊德认为,攻击性是人的一种本能,人的敌意和攻击性能量不断积聚,到达一定程度时就会以暴力或破坏性行为而宣泄來****性学家劳伦茨则指出,攻击性是环境中的诱因所激发的本能。儿童的攻击性(或称侵犯性)是儿童社会性发展中一项非常重要内容。一个人生来就具有一种内在的攻击倾向,但随着心理生理发展,这种攻击倾向可能会指向一些有意义的目标,如征服外部环境,在驾驭环境中取得成功。朝这个方向发展的“攻击性”,会变***心理中积极成分,如坚韧性、毅力、意志品质等,但是这种与生俱来的攻击倾向指向一些不被社会赞许的目标,如伤害别人,这种攻击性就是有害的。2、 攻击的分类对攻击的分类有许多不同的纬度,如劳伦茨提出有感情性的攻击与工具性的攻击之分;哈特普提出敌意性攻击和攻击性之分(前者指向人,根本目的是为了打击或伤害他人;后者指向物品,是为了获得某个物品而做出的抢夺,推行等动作)攻击一种手段或工具,并不是为了给攻击者造成身心伤害;其他分类还有:个人推动的攻击与社会推动的攻击;身体攻击和言语攻击;内藏攻击与外显攻击以及美国心理学家道奇等人提岀的反应性攻击(愤怒,发脾气,失去控制,与主动型攻击夺取物品,侮辱或控制同伴)。二、幼儿攻击性行为的成因分析幼儿处于人生的开始时期,他们对于周围的世界一无所知,发生在他们身上的攻击性行为有着心理和生理原因。1、 受天生气质、性格特点的影响。很多实例表明,幼儿的某些生理特征,如外貌特征、体质、气质性格等对攻击性行为的表现有一定的影响。那些天生爱哭闹的幼儿,长大后是比较易产生攻击性行为的。兴奋、好动、性急、冲动的性格在后天环境中易表现出攻击性行为。2、 受认知,年龄特点的影响。幼儿各方面认知尚未发育完全,考虑问题常以自我为中心,以自己的喜好判断事物,不分场合、时间,不顾及他人,自我控制能力差。同时,幼儿生性活泼好动,喜爱用各种方法来引起别人的注意,但往往选择方法不恰当,会攻击到别人。3、 受不良家庭教育的影响。大部分幼儿都是独生子女,对待家中的“太阳”和“掌上明珠”,特别是祖辈更是溺爱,使得孩子骄横、霸道,无法承受挫折。由于望子成龙,望女成凤的心理,家长常常在生活学****上强行要求和限制幼儿。这样的孩子,一旦有自由空间,便会用不当的方式满足自己的交往欲望,出现攻击行为。有的家长过分放任把孩子,不对他们限制和要求,使得孩子养成自由、散漫的****惯,随意顶撞***和攻击其他幼儿。在社会环境中****得攻击行为。幼儿攻击性行为的产生,与学****和模仿有很大关系。社会学理论把攻击性行为看作是由直接强化或观察、学********得的。如本来就喜欢打