弘扬传统文化，培养高尚情操.doc

弘扬传统文化，培养高尚情操.doc弘扬传统文化,培养高尚情操随着时代的进步和社会的发展,从应试教育转向索质教育,已成为当代教育教学改革的主旋律,更是我国教育事业发展的必然趋势。语文作为我国教育教学领域的一门重要基础学科,在对学生进行素质教育的过程中有着举足轻重的作用。尤其是在弘扬民族传统文化,培养学生道德情操等方面拥有其他学科无法比拟的优势。众所周知,中华文明历史悠久,文学传统源远流长。上下五千年,文人墨客不计其数,***之作浩如烟海。在这座规模宏大、卷轶浩繁的文化宝库里,保存着我们民族悠久的历史和深邃的思想。多年来,初中语文教材的编纂者们经过辛勤劳动,不断吸取以往教材编写的经验,并结合作品的历史和现实意义,精心选编了80余篇古代诗文作品,供广大初中学生在义务教育阶段学****赏析。这些作品,绝大多数表达了积极健康的主题,或令人感受到大自然的优美壮丽,或使人获得人生哲理的启迪,而更多的作品则以高尚的情怀净化了读者的心灵,陶冶了人们的情操,将人们思想和行动引向了崇高的境界。作为语文教师,教学中应认真挖掘古诗文中的德育、美育元索,引领学生感受美好,向往崇高,升华情操。一、我国古代诗文中强烈的思乡爱国情怀强烈而深厚的思乡爱国情怀是我国古代诗文一个永恒的主题,大量作品表现了先人们对家乡、故国的真挚眷恋。思乡爱国,这一人类社会最为神圣崇高的情感,在古代诗文中得到了充分、反复的表达。李白的《静夜思》堪称家喻户晓,崔颖的《黄鹤楼》亦让天涯游子归心似箭……大诗人杜甫于安史之乱中所做的大量诗歌,无一不系念国家安危和民生疾苦,真可谓动地歌吟,感动千古;南宋诗人陆游,把一生爱国Z情完全融进了自己的诗歌创作当中,“位卑未敢忘忧国”,“铁马冰河入梦来”,字字句句折射出忧国爱民的光辉;文天祥的“人生口古谁无死,留取丹心照汗青”和岳飞“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,更激励了千百爱国志士满怀豪情投入到抗击外辱、保家卫国的斗争之中。此外,大量描写山川田园风光的作詁,也融入了诗人、作家们浓烈的乡国Z情。他们用高超精妙的文字技巧,对祖国山川人地进行了精心的描摹和热情的赞美,“飞流亢下三千尺,疑是银河落九天”、“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”、“西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥”、“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯”……先人们精美绝伦的艺术语言,生动传神的细腻描绘,使我们如临其境,直接感受到祖国江山如此多娇,爱国之情、自豪Z感伴随一种崇高强烈的美感油然而生……二、中国古代诗文中的亲情之美以爱情和友谊为核心的亲情主题,在我国古代文学中占有十分重要的地位。从古老的诗歌总集《诗经》到乐府民歌,很多来自民间的作品表现了热烈执著的爱恋Z情。《关雎》、《兼葭》、《