教案及教学反思.doc

教案及教学反思.doc小学六年级语文(江苏版)上册《草原》第一课时教学教案及课后教学反思教学理念:本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的教学氛围,设计多层次、多角度的读书活动,突出学生的主体地位,强调学生享有个性化、自由化的发展空间,让学生真正与文本对话,与文本交流,并在交流屮产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求,使课堂充满生命活力。教学目标:1、 学会本课9个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、 按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。3、 了解课文内容,学****课文第一段,让学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光美。4、 有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段,培养学生对语言的感悟能力,品味积累课文中优美的语言。教学重点和难点:重点:学****生字新词,弄清课文记叙顺序,理清课文脉络。学****第一自然段,通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光美。难点:体会重点句子的含义。教学准备:1、 《草原》影像资料。2、 生字与组词投影片。教学过程:一、 导入新课谈话:同学们,你到过草原吗?有人这样描述:草原的空气无比新鲜,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如画,羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞,热情好客,如此美丽的景色,如此浓郁的风情怎不令人心驰神往,流连忘返呢?今天就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧!观看《草原》电视教材,初步感知课文内容和意境。学生简单谈谈自己的感受。二、 自读口悟请同学们打开书自由朗读课文,把你喜欢的段落好好地读一读,想一想,你为什么喜欢这一段?三、 布置自学1、 学****生字新词,注意生字的音形义。2、 读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象。3、 画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子,试着体会这些句子的意思。4、 找出自己不理解的问题。四、 检查自学投影出示:1、读生字组词,并读读生字在文中的句子,注意正音。组词:骏()俊()竣()限()驰()峻()唆()梭()垠()弛()蹄()茶()貌()杯()跤()缔()荼()藐()怀()胶()2、理解词语:渲染迂回襟飘带舞羞涩五、 质疑问难小组内讨论,交流。六、 理清脉络1、 自由读课文,思考:作者初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的?2、 默读思考:本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思?3、 交流、整理:(1)草原美景(2)欢迎远客(3)亲切相见(4)热情款待(5)联欢话别七、 精读品味学****第一段,引导学生感悟草原的美丽景色。1、自由读、思考:这一段主要写了什么?草原的美,你是从哪些句子中体会到的?2、 再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)3、 细读、思考:、作者是按什么顺序写这些景物的?(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)、作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?(让学生边读边画出重点语句。)、体会重点句子的含义。让学生自己出声读第1段第1层,图文对照,细心体会,认真想象。重点说说下面三个句子:A、 “在