15你是你的船长zmj-1465-4395.ppt

你 是 你 的 船 长---寄 语 十 五 岁人生犹如一次远航,我们每个人都是自己生命之舟的船长,这个角色谁也无法替代,只能是我们自己。我们应把握好它的航向和航线,掌握好自己的命运。解题崔卫平,女,江苏盐城人,著名学者、文化和思想批评家、翻译家。著有《带伤的黎明》、《我们时代的叙事》,译著有《通往公民社会》、《布拉格精神》,编著有《不死的海子》等。作者简介一、为下列加粗字注音呱呱( )坠地掐( )抽屉( )无动于衷心扉( )讥讽( )歧( )鄙( )视二、为下列多音字注音组词呱( )______创( )_______系( )________( )______( )_______( )________三、::::预****检测gūqiātìzhōngfēifěngqíbǐgūguā呱呱坠地呱呱叫chuāngchuàng创伤创造jìxì系鞋带关系婴儿出生。心里一点也不受感动,一点也不动心。别人遭到灾祸时自己心里高兴。处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。阅读课文,整体把握第一部分(第1节):由对孩子成长的感慨引入话题。第二部分(第2节~第12节):以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。第三部分(第13节~第14节):引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系,从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。文章结构及段意作者的思路作者的思路由对孩子成长的感慨引入话题,继而顺势提出四个问题。环环相扣提出自己的看法:我们可以……不应该……层层深入顺理成章归结出自己的观点:让我们逐渐养成公平、公正的观念,……成为一个有同情心、有正义感的人。1、这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)。希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。2、为了表达自己的中心观点,作者设计了哪些问题,请同学们找出这些问题?问题一:掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?(自己能否感到自己的疼痛)问题二:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?(别人能否感到自己疼痛)问题三:别人能够感到我们的疼痛,而我们是不是也能够感到别人的疼痛?(相互之间能否感到疼痛问题四:亲人之间能相互感受,其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受呢?(即人们都能相互感受吗?)3、作者设计的四个问题的次序能否颠倒倒?为什么?不能。由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛,由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉,推己及人,由浅入深,层层深入,环环相扣。4、在提出四个问题之后,作者要求我们去做一件什么事?让我们感受世界。  理解:“一身化作千万身”  ,让我们富有同情心,以一颗善良的心去对待别人。当我们去感受去分担别人的不幸时,我们会赢得许多人的信任,我们会拥有许多朋友,我们不再是孤单的自我,而是丰富多彩的 “大我”。