下载此文档

学前教育中幼儿艺术创造力的培养.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
学前教育中幼儿艺术创造力的培养该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:以往的教育活动多以模仿为主,只要求幼儿亦步亦趋地按老师的步骤去学,其实孩子都希望自己能成为探究者和创作者,教师应该用一双慧眼发现孩子们不经意间创造性的探索倾向,改变以往“填鸭式地教,幼儿机械模仿地学”的教学模式,真正以幼儿为主体,发挥幼儿的自主性和创造性。关键词:幼儿教育艺术活动创造力在学前教育中为什么要培养幼儿的艺术创造力呢?《3—6岁儿童学****与发展指南》指出:“幼儿艺术领域的学****关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用心灵去感受和发展美,用自己的方式去创造美。”巴特尔也说:“现实中,一点创造力都没有的儿童是根本不存在的。”教师在平时的活动中应该及时发现孩子不经意间的探索和创造,由知识的传授者、灌输者转变为幼儿学****的支持者和帮助者,让幼儿用特有的童心感受世界。其实孩子的成长过程就是艺术创造的过程。正如日本教育家木村文一所说:“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展,就会成为天才。”说明没有丰富的想象力就不会有创造。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的原动力,也是社会发展必不可少的民族能力。培养创新人才是历史赋予学校教育的光荣使命,学前教育阶段是培养幼儿创新能力和创新意识的沃土,对社会发展具有深远的意义。正因如此,我们在教学中应该时时培养幼儿的创造力,那么如何根据学前教育艺术活动的特点,培养幼儿的艺术创造力呢? 一、设置情景,鼓励幼儿大胆创造陶行知先生曾说:“创造力最能发挥的条件是民主。为幼儿们创设一种宽松、自由、民主的气氛,让他们能够自由思索,大胆想象、主动实践,才能萌发最大多数幼儿的创造力,并使最大多数幼儿的创造力发挥到最高峰。”情景教学能实现概念具体化,传授方式具体化,使幼儿的认识与情感相结合。创设情境的手段多种多样,只要灵活应用,一定能够创设创新教学情境,发展幼儿的创造能力。例如,开展美工制作《漂亮的衣服》这一活动时,提前一周就在活动室里随意摆放许多废旧物品,有报纸、米袋子、垃圾袋、一次性纸杯和碟子、不同形状和大小的纸箱、围裙,平时美工活动中剩下的各种边角料,等等,让孩子们在平时活动中不经意地接触这些材料,活动之前,我用报纸和垃圾袋制作了一件漂亮的衣服穿在身上,孩子们一看见我就兴奋不已,都围着我,针对这件特殊的衣服进行了热烈的讨论,这时候我只说了一句:“看看今天谁能给自己制作一件比老师的衣服还要漂亮的衣服。”孩子们兴奋地选择各种材料,开始动手制作,在这个过程中孩子们不时互相交流,互相帮助,最后都制作出了自己觉得漂亮的衣服,難得的是这么多孩子没有两件衣服是一样的,而且从选择材料、裁剪样式、装饰衣服,到最后穿在身上展示都具有自己的风格。由此可见,孩子们废旧物品再创造的过程就是一个非常投入享受的过程,在这样放松的环境中孩子们的创作空间更广阔,更能创造性地表达意愿和想法。又如,在《我是猫》的音乐游戏中,一开始让幼儿观察一些不同形态的小猫图片,孩子们发现了“可爱的猫”“漂亮的猫”“生气的猫”“帅气的猫”“凶恶的猫”“温柔的猫”等,而且用不同声音把各种表情的猫

学前教育中幼儿艺术创造力的培养 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人w8888u
  • 文件大小21 KB
  • 时间2020-04-20