湖北孝感高中英语Unit2AbiographyofIsaacAsimov教案.doc

湖北孝感高中英语Unit2AbiographyofIsaacAsimov教案.doc高中英语阅读的探究教学案Unit2AbiographyofIsaacAsimov3、设计思路与其他依据【探究教学目标】知识目标:①阅读全文,了解IsaacAsimov一生中所经历的主要事件。②写一篇150-200字关于Asimov的简介。能力目标:培养学生的阅读能力以及知识迁移的能力。情感目标:让学生学****自转文章的写作方法,从中吸取精华,用所学的知识能够得心应手去写人物简介的文章。【探究总任务】培养学生形成探究学****的意识.【重难点】①怎样去阅读一篇以时间为线索贯穿全文的文章。②用课文所提供的信息写一篇简短的人物传记。③培养学生探究学****的意识。【教学策略】激发学生去了解他们的课本,从课本中学****到有用知识,并且能够灵活的去驾御它们。逐渐形成探究学****的意识。【教学时间】40分钟【探究准备】学生知识和能力准备让同学们课前熟悉本单元新的单词和短语,为阅读做好准备。资源准备(器材和阅读资源)课本中的文章及课后****题【教学过程】创设情景让同学们通过泛读、精读来了解整篇文章。从文章中学****有效的知识来转换为新的知识。探究11、探究问题仔细阅读课文,做课后****题一。2、探究目标培养学生的阅读能力,解决问题的能力和组织、归纳能力。3、探究方式和方法合作探究方式和讨论法。4、探究活动组织流程(学生活动流程、教师活动流程)老师布置任务----学生以分组形式阅读材料及做题目----老师提出有关问题----学生讨论和回答相关问题----老师对回答的问题进行修正5、探究结论这一题对学生的阅读要求特别高,有精些信息很难直接从文章中找到。所以,我让他们分组讨论,体会集体力量大,团结合作的成果。从而达到了自主探究、合作互动的教学过程。这一环节是整个文章的中心以及重点、难点。把这一部分做了相当与把整篇文章看得很透彻了。从而为下一步可以打下良好的基础。所以,在整个课堂中这一部分花的时间相当大的。而在这一过程中,我不但要引领学生去发掘他们不能直接从文章中找到的有效信息,同时还要启发他们探索研究的逻辑思维能力。在同学们不断探索、精心阅读,找出答案之后,进行逐一的更正、评价、以及讨论。最终,达成了师生互动的有效平台。也是整个课堂气氛的升温。探究21、探究问题让学生做课后****题四,写一篇Asimov的简介,字数在150-200。2、探究目标让学生自己学会归纳总结及有效地运用所学的知识。3、探究方式和方法积极归因、学以致用的探究模式。4、探究活动组织流程让学生总结****题一中的有用信息------给予他们一定的帮助和提示,让他们从这些方面去