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幼儿园游戏活动论文游戏活动是培养幼儿良好个性形成的重要途径甘肃省靖远县幼儿园胡志芳摘要幼儿心理学研究表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质能够得到更快的发展。通过游戏我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿全面和谐的发展。关键词游戏活动个性形成事物我们的社会需要的是身心健康,具有一定创造能力的人才。人的创造力的高低和人的智力发展水平有着很大的关系,但并不代表着智力水平高的创造力就很高,这主要是受一些非智力因素的影响和制约,比如胆怯、自卑、消极的情绪、兴趣的狭隘等等都是妨碍创造力发展的诸多因素。由此可见,从小对幼儿进行良好的个性培养是极其重要的,它对人的创造力的发挥有着不可估量的作用。但人的个性的形成不是一朝一夕就能形成的,它是一个复杂而漫长的过程,而3-6岁是个性发展的第一个时期,这个时期是幼儿个性形成的关键期,善于把握这个时期,对幼儿施加影响,使幼儿形成良好的个性,就可为幼儿未来个性发展奠定一个良好的基础。事实证明游戏活动是幼儿良好个性形成的重要途径。因为游戏是幼儿最喜欢的最基本的活动,也是最适合幼儿年龄特点的活动,它能让幼儿获得心理需求的满足,幼儿是在游戏中学****游戏中成长,他们每天都把自己快乐地容入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验和完成某些事情,他们在游戏中增长了知识,提高了能力。幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质能够得到更快的发展。通过游戏我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿全面和谐的发展。一、游戏能使幼儿语言表达能力得到提高,语言本身是一种概括化的符号,是代表一类事物的象征幼儿不是简单的学****语言,而是学****用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴交流使他们能够相互表白,逐渐学会表达,丰富词汇,而游戏中的儿歌更是趣味性强,有节奏性,朗朗上口,如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时口中念着“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头。”又如游戏“开火车”,一个人当火车头,发出呜……接着说:“嘿嘿我的火车马上开”,大家问:“开哪里?”领头的小朋友说:“开北京……”幼儿唱着儿歌边做动作,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流和语言表达能力。还有在语言教学活动中,角色游戏表演,也能够提高幼儿的语言表达能力,如《八只老鼠抬花轿》《小马过河》等等一些经典的童话故事,在教师的指导下,幼儿表演的非常形象。二、游戏对幼儿的思维发展具有深远的意义幼儿在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品,由此,在幼儿的经验中,这些物品得到巩固,也就为幼儿的思维提供了材料和工具,游戏为幼儿创设了不同的情景,在各种情景中会产生不同的问题,这为幼儿创设了解决问题的情景,提高了解决问题的能力;在智力游戏中进行比赛,提高了幼儿思维速度、灵活程度,促使幼儿思维的智力品质得到发展。陈鹤琴教育思想中指出:要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿。经过各种游戏活动,我也发现,幼儿在游戏活动中,如果老师不加任何干预,让幼儿享受充分的自由,在不违反规则的情况下,幼儿的情绪是放松的,没有心理压力,