让课堂提问成为一门艺术.docx

让课堂提问成为一门艺术宜城市实验小学沈小芳课堂教学改革的方向应该使学生学得积极主动、生动活泼。课堂上放手让学生通过自己的眼睛看,耳朵听,嘴巴说,脑子思考,才会使书上的知识融会到他们的思想中去,让他们感受到学****的乐趣,逐步增强学****的兴趣。 语文课堂上的提问是一门学问,也是一门艺术。一、讲究提问的方法。汉语是一门充满趣味的语言,不同的句子可以表达相同的意思,语调、语气不同,表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学****的兴趣。在学****鸟的天堂》一课,我让学生自由读文后说说作者几次去鸟的天堂?学生说到两次,一次是晚上,一次是早上。我表扬学生后让学生默读课文并思考:两次去鸟的天堂看到了什么?问题虽然简短,但结合课文内容,学生带着问题认真读课文,认真思考,踊跃发言。透过课堂提问,我们可以看出教师的教学水平与教学思路,什么时候需要提问题,提什么问题,怎样提问题,教师都要在把握教学目标﹑学生素质的基础上,科学巧妙地设计,以起到检查学****效果、巩固已有知识、激发创新思维促进知识迁移等作用。老师提问了,没有一个人举手,说明问题太难了;老师提问了,全班都举手了,说明问题太简单了,根本不用提问;老师提问了,只有少部分学生举手,那说明所提问题也许正是该提的问题。有的老师提问时心中有数,所提问题恰倒好处。有的老师提的问题可有可无,没有实际意义。甚至,有的老师有时提的问题本身就有漏洞。还有的老师把握不好课堂局势,一出错就乱了阵脚。而有的老师就很有智慧,在提问是能注意到全体学生的情况,总是根据课堂教学实际和问题的难易程度,给每位学生以发言的机会,让他们都能充分展示自我,培养积极向上的精神。精彩的提问,使课堂教学魅力四射,能吸引每一位学生聚精会神地听课、思考,快快乐乐地掌握知识、增长才干。注重提问的特点。1、精心设计,注意目的性。课堂教学提问不应是随意的,要紧紧围绕课堂教学中心来进行。教师在授课前要精心设计提问内容和形式,问题要少而精,具有典型性,否则就会偏离课堂教学中心,所提的问题就达不到应有的效果。2、难易适度,注意科学性。提问前,教师应在深入钻研教材的基础上,针对自己的学生实际,掌握准提问的难易程度,既不能让学生答不出来,也不能是简单的答“对”与“不对”。难度大的问题要注意设计铺垫性问题。3、新颖别致,注意趣问性。课堂提问时要注意内容的新颖别致,使学生听后产生浓厚的兴趣,继而积极思考,激起探究的欲望。对于那些学生熟知的内容,要注意变换角度,使学生听后有新鲜感。4、正确评价,注意鼓励性。学生答完问题,教师要给予充分肯定,在充分肯定的同时要指出不足,提出期望。切不可对答错的同学白眼相待,讽刺挖苦,也不能无原则地赞美。教师应给每个学生以成功的体验,又指明努力的方向。5、面向全体,注意广泛性。教师提问应面向全体学生,然后根据教学目的,要求与问题的难易程度,有目的地选择提问对象。这样可以吸引所有的学生都积极参加思维活动,促使每一个学生用心回答问题。三、重视提问的对象。在创新教育活动中,教的目的是激励思维,启发学生勤于思考,善于思考,勇于创造。学生以创新的精神去学,在学****中感受到自己的智慧和