卖木雕的少年教学设计.doc

《卖木雕的少年》教学设计枣庄镇刘庄小学张艳红教学目标1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“出售、摊点”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写积累并正确运用四字词语。3、学****通过人物的言行体会人物的内心活动,感受少年对中国人民的友好。教学重难点1、识字写字,正确读写词语。2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。教学准备:课件生子卡片图片教学过程:谈话,导入新课1、(出示图片)同学们,你们知道这是什么地方?(非洲)2、非洲是个好地方,到处是绿树鲜花,各种热带植物都生长在折辽阔的大地上。今天让我们和作者一起走进非洲,认识一个卖木雕的少年。3、板书课题:《卖木雕的少年》齐读课题。4、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读懂字音,读通句子,画出不认识的字,看看课文讲了一件什么事?2、检查交流(1)出示生字卡片,请学生认读。(2)课件出示词语,请学生认读。3、谁来说说课文讲了一件什么事?生说师相应板书,帮助学生初步理解课文的叙述顺序。过渡:作者在去非洲旅游前朋友叮嘱“我”一定要做哪几件事?4、指名回答(一是看瀑布;二是买一两件木雕工艺品。)四、感受瀑布的壮观、木雕的精美1、你们去过非洲吗?下面就让我们一起欣赏美丽的莫西奥图尼亚大瀑布。(课件出示)说说自己的感受。课文中是怎样描写的?2、生读句子,师出课件,品读感受作者又是怎样向我们介绍木雕的呢?读读有关句子。3、课件出示有关句子,品读,感受。4、(出示课件)介绍木雕。5、看见这些木雕你有什么想法?过渡:作者正在挑选木雕时,一位卖木雕的少年出现在面前,我们说木雕不仅精美,而且少年更可爱。让我们一起走进少年去感受一下吧。五、研读感悟少年对中国人民的友情1、(出示课件)要求:边读边画出描写少年言行和神情的句子,结合这些句子想想:这位黑人少年仔想些什么?他是一位怎样的少年?同桌讨论、交流。2、学生读后反馈。3、指名朗读第一次对话。课件出示“那少年走到我跟前,……少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”(1)自由读读他们之间的对话,注意读出语气。(2)分角色朗读。(3)少年为什么感到遗憾,明白了吗?指名回答。4、(课件出示)第二次对话,指名读“这个小木雕带上飞机。……他笑了,露出了两排洁白的牙齿。”(1)指导朗读,作者说的话有提示语,非常好读。而少年的话该怎样去读呢?自由读对话,细细琢磨少年说的话。(2)男女生分角色朗读。(3)读后,你明白黑人少年为什么笑了?六、播放补充材料,丰富学生感受播放一些中非友好的画面,同时播放歌曲《我们是朋友》丰富学生的感受。七、拓展学完课文,想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)八、作业刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?板书设计挑选木雕卖木雕的少年放弃木雕少年善良、质朴和对中国人民的友好赠送木雕《卖木雕的少年》教学设计枣庄镇刘庄小学张艳红“