欲速则不达.doc

、用心体会齐景公求“速”时的动作、语言,理解课文内容,读出自己的情感体验。“速”时的动作、语言,理解课文内容,读出自己的情感体验。  教学课件教学过程一、导入新课1、板书“速”字,请学生思考“欲速”是什么意思?2、想快结果是“不达”,“则”是什么意思?学完这个故事我们就会明白。《欲速则不达》二、初读课文,整体感知1、初读课文,根据学生实际情况纠正读音。2,说说课文讲了一件什么事?3、读了这个故事,你有什么疑问吗?(学生质疑,教师择疑板书)①齐景公为什么急?②齐景公怎样焦急?③齐景公能尽快赶回都城吗?师:带着这几个问题一起来学****课文三、研读课文,解决问题了解齐景公为什么急。  自学提示:(一)①请同学们借助已知的资料,联系重点词句说说齐景公为什么急?②用______画出相关语句,体会当时情况的紧急,有感情的读一读.③时间2分钟1、请学生借助资料,联系已有的知识谈谈晏婴与齐景公的关系。小结:齐景公与晏婴的关系非同一般,晏婴辅佐齐景公把齐国治理得井井有条,随着时间的推移,齐景公越来越离不开晏婴了,甚至把他当成了左膀右臂,可就在此时,晏婴怎么样了?(板书:危在旦夕)2、抓住“晏婴危在旦夕,恐怕难以见上最后一面”这个句子,体会当时情况的紧急,指导学生朗读。小结过渡:这样的忠臣,眼见着就要离他而去了,齐景公怎能不着急呢?他急成了什么样?(二)体会齐景公怎样焦急。自学提示21、默读课文从文中找出相关语句,、小组交流每位组员至少谈两处,,时间五分钟通过句子对比,使学生体会齐景公十分焦急的心情,引领学生读出着急、命令的语气。准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去。快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去!3、体会“心急如焚”。(1)抓住“太慢”、“夺”“亲自”等词语,体会齐景公心急如焚。(2)景公亲自驾车真的比驺子快吗?(3)你怎么看待他“弃车而跑”的行为?把你的感受读出来。(4)学生带着不同的体验练读,感悟齐景公下车急跑的急切心情。小结过渡:原来好车良马,驺子驾车;后来好车良马,亲自驾车;此时好车良马也不要,改徒步跑了。选择的方法越来越差,速度越来越慢,那么你们知道事情的结果吗?(三)景公能尽快赶回都城吗?1,同桌交流后全班展示2拓展资料:    齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来,最后是边走边哭,导致车子比预计的晚了将近一天才到都城,晏子已经去世了……进了晏子家,他伏在晏子的尸体上放声大哭,说:“先生不分白天黑夜地规劝我,细小的过失也不放过。灾祸没落到我的头上,却落在先生的身上,齐国危险了,百姓将向谁去诉说啊!”2、齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗?