11对幼儿入园分离焦虑的分析及应对策略.doc

学校代码:015学号:20072111对幼儿入园分离焦虑的分析及应对策略作者殷艳指导教师周杏坤专业名称学前教育完成时间2010年4月10日摘要分离焦虑是幼儿入园初期常见的现象,目前“幼儿入园分离焦虑”已成为幼儿园、教师、家长十分关注的问题。对幼儿入园分离焦虑的研究,对幼儿尽快适应幼儿园生活有十分重要意义。我将从幼儿入园分离焦虑的含义、成因、表现、应对策略入手,根据幼儿的身心发展特点,着重对幼儿入园分离焦虑的这些方面进行研究,从而促进幼儿健康发展。关键词:幼儿入园分离焦虑目录摘要………………………………………………………1关键词………………………………………………………1绪论………………………………………………………3一、幼儿分离焦虑的含义…………………………………3二、幼儿分离焦虑的成因…………………………………3(一)环境的变化……………………………………3(二)保教人员的教养态度……………………………3(三)家长的因素………………………………………4(四)幼儿自身的因素…………………………………4三、幼儿分离焦虑的表现…………………………………4四、幼儿入园分离焦虑的应对策略…………………………6(一)幼儿园采取的主要策略…………………………6(二)家长采取的主要策略…………………………7结论…………………………………………………………9注释…………………………………………………………10参考文献………………………………………………………10致谢…………………………………………………………11绪论通过下园实****发现幼儿入园分离焦虑十分严重,消除幼儿入园分离焦虑非常必要。有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动;有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系;有助于幼儿身心健康。为了尽早克服幼儿的分离焦虑,帮助他们建立新的生活条件和教育条件,下面我从幼儿入园分离焦虑的含义、成因、表现、应对策略简单论述一下。一、幼儿入园分离焦虑的含义分离焦虑是焦虑的一种,是复合性负性的情绪,是幼儿内心冲突的产物,是幼儿从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。根据上面“分离焦虑”内涵的解析,幼儿入园分离焦虑主要是在幼儿入园时与父母分离或与所爱和依赖的人分离时表现出来的情绪,是幼儿从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。二、幼儿入园分离焦虑的成因引起幼儿入园分离焦虑的原因是多方面的,我认为幼儿入园分离焦虑的形成主要与环境的变化、保教人员的教养态度、家长的教育行为和幼儿自身的因素有关联。(一)环境的变化幼儿离开熟悉的环境来到相对陌生的幼儿园,在吃、住、行等方面都出现了困难,所有这些物理环境的变化,让幼儿深感离开家庭的迷茫和痛苦,思念家人的情感油然而生。而心理环境的变化使幼儿与亲人的依恋出现了距离,依恋对象的改变,造成幼儿的不适应。所有这些变化,都会使幼儿出现哭闹、厌食、悲伤等焦虑情绪。(二)保教人员的教养态度通过调查与访谈,我们发现保教人员“对孩子的哭闹、沉默寡言、坐立不安”能理解的占35%,不能理解的占47%,无所谓的占18%。可见,教师对孩子因分离焦虑所表现出的行为的理解是不统一的,保教人员对幼儿因分离所表现出的不安、烦躁、哭闹、甚至是拳打脚踢,有的不予理解,有的会采取训斥、恐吓等简单粗暴的方法强制幼儿终止其发泄心中不满与紧张不安的种种行为。保教人员在教育过程中,常以长者自居,力求“师尊”的刻板形象,随意批评、惩罚幼儿。不管是什么原因所导致的教师教养态度的变化,从某种程度上来说,引发了幼儿分离焦虑这一负性复合情绪的发生,加深了教师与幼儿之间的隔阂。(三)家长的因素第一是家长的溺爱。幼儿在家是“小皇帝”、“小祖宗”倍受祖辈和父母的宠爱,也直接导致幼儿自理能力欠佳,时时事事依赖家人,情绪发展迟缓,独立性差,难以忍受集体生活。其二是家长的过度严厉。表现为干涉过多,不允许孩子和其他幼儿交往、接触,使孩子失去了社会活动机会,导致孩子社会性发展缓慢。所有这些,势必会使幼儿产生社会性焦虑。第三是家长不恰当行为的影响。一些家长送孩子入园后,迟迟不愿离去,亲亲、抱抱、搂搂,可谓难分难舍,更有甚者,在送孩子入园时,与孩子一起痛哭流涕。还有一些家长,当他无法制服孩子时,会不假思索地用“不听话就把你送到幼儿园,让老师来教训你”的话来制服孩子,无形之中使孩子对幼儿园蒙上了阴影。其实家长不经意的语言、行为,在很大程度上会感染幼儿,诱发孩子紧张、忧郁等不良情绪的发生与发展。(四)幼儿自身的因素幼儿自身独立自理能力的欠缺是导致分离焦虑的又一个原因,例如:午睡时不能自己穿、脱外套,不能独立用餐,盥洗时不能自己整理衣裤等,所有这些,使幼儿难以面对当前的许多行为。此时,孩子往往会表现出无奈和焦虑。而幼儿自身内向的性格也是造成焦虑的另一个方面。性格内向的孩子,不太愿意亲近教师和同伴,不愿