弟子规教学设计.doc

教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。    教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。    教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。    教学过程:    一、启发谈话,导入新课。    同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?    (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)    今天我们学****弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?    二、自由诵读、整体感悟。    1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?    (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)    2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?    3、学生或读、或背、或唱、或演。    4、提示:在这些内容中,作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学****文化知识不重要吗?    二、交流方法展示成果。    1、同学们运用了那些方法学****弟子规》?    (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)    2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。    3、学生交流、准备。    4、展示成果:    要求:(1)告诉大家,展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学****160;   表演(老师相机评价,点拨,)    5、小结:我们班同学真是多才多艺,学****方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学****中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学****更加有趣。    同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗?    帮助学生总结:    (1)学会做人;(2)促进语文学****3)取其精华、取其糟粕。    三、课堂拓展深化认识。    1、老师推荐名句:(课件显示)    (1)、温故而知新,可以为师矣。    (2)、学而不思则罔,思而不学则殆。    (3)敏而好学,不耻下问。    (4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。    (5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不****乎?    2、学生带读,然后齐读。    3、老师介绍:古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。    课件显示:羊有跪乳之恩,鸭有反哺之情,孝也!    蜜蜂职责分明,大雁飞行有序,礼也!    鸡非定时不鸣,燕飞春社不至,信也!    鹿得草而寻群,蚁得食而报众,义也!    蜘蛛结网而食,鹦鹉学舌而语,智也!    诸物本无知,却具天性美德,    人为万物之灵,立身处世,岂肯愧对于物?    4、最后老师给大家一些寄语:(课件显示)知道了什么“的时候,要知道学生把话说完整,如:我通过读