《青蛙写诗》教案.docx

《青蛙写诗》教学设计教学目标:认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖,四点底两个偏旁,会写“下、个”等4个字。正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。教学重点:正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。教学难点:读好儿化音;会写“雨”。教学过程:1、情境导入,激发兴趣1、师:今天呢,我给大家大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来。(身穿绿衣裳,露着白肚皮,专捉害虫保庄稼,唱起歌来顶呱呱。)2、师:小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗?让我们一起去看看吧!(出示课题:青蛙写诗)3、板书课题,学生书空。(接下来请大家伸出右食指,跟老师一起书写课题。)(1)认识“写”的新偏旁——秃宝盖,学生组词。(今天我们要认识一个新的偏旁—秃宝盖,它跟我们前面学的宝盖头有什么不同呢?可以给它组词吗?)书写“诗”(言字旁,右边是“寺庙”的“寺”。组词:古诗、诗人)齐读课题。二、教师范读课文。要求:同学们注意听老师的字音和停顿。三、初读课文,落实字音。1、同学们,你们想不想试试呢?请听要求:同学们自由读,借助拼音把字音读准。用序号标出小节。师:同学们读得可真认真,文章一共有几节呢?大家看大屏幕,如果有错的请改正。青蛙呀,把课文中的生字宝宝带来了,它说:“你们只有认识了这些生字宝宝才能读懂我写的诗哦!”小朋友们,试试吧。课件出示字:点(强调新偏旁—四点底)要过给(第三声要读到位)当(后鼻音)串(象形字,联系生活说词组,积累“串”的词语)们(轻声,我们)以(整体认读音节)成(后鼻音,翘舌音)哎呀,我们班孩子真是聪明,现在老师加大难度啦,去掉拼音你们还会认吗?来试试吧。巩固生词。(生字会读了,词语会读吗?)写诗不要可以(第三声读到位)我们雨点儿(儿化音音)过来成一串水珠(后面三个字都是翘舌音)6、把生字宝宝送回课文中,再读课文。四、感悟课文,指导朗读,认认识标点。1、快听:淅沥沥,沙啦啦……是什么声音呢?(下雨了)从声音中你感受到什么呢?(雨点儿很轻很小)那你们用轻柔、细小的声音来读读。2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨,你们猜小青蛙的心情怎么样?(高兴极了)你从哪儿知道的呢?它是怎么说的?(齐读最后一句:我要写诗啦!)听到小青蛙要写诗,瞧瞧,都有谁来帮忙啦?请同学们用横线画出来。自由读课文并思考:他们都是怎样给小青蛙帮忙的呢?(板书:逗号、句号、省略号)朗读课文,说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?用具体事物和标