小学语文有效朗读指导策略研究.docx

小学语文有效朗读指导策略研究1、朗读指导的意义朗读是学****语文的重要途径之一。著名特技教师于永正曾经说过:“语文教学的亮点,首先应在再朗读上,老师读得正确、流利、有感情,并引导学生读得正确、流利、有感情,是一种美妙的境界。师生能读的入情入境的语文课堂,一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。”《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。读是学生发展语言的重要手段,多读是感悟的基本方法。只要读的充分,课文中的形象就会鲜活起来,课文的情感就能流动起来,课文的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。可见朗读在语文教学中的重要性。要想让学生有定的朗读能力,就要从小开始培养。”语文课标对小学生朗读的基本要求是“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在小学阅读教学中朗读出现最常见的现象:。因为这些种种原因使得目前的小学生普遍朗读能力较低,因此,从小学就要重视朗读教学,教给学生一些朗读技巧,培养学生朗读的兴趣是必不可少的一项工程。二、朗读的重要性朗读是什么:语文课堂当中的朗读是指清晰、响亮地把文章念出来。这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动,是书面语言的有声化,是用声音增强原作力量的一种手段。朗读文学作品,它从视觉扩大到听觉,赋予作品以新的艺术生命,是对作品艺术的再创造。朗读,不仅仅是一般意义上的读,其实是在读我们自己,每个人读的方式不一样,有的人是认真用心地全然地,换着花样地来读。读出了美好,读出了新奇,读出来喜悦,读出了用心,读出了能量,读出了***,读出了梦想,读出了信心,读出了希望,更读出了爱。小学语文教学大纲明确指出:“朗读,是学生理解课文内容的基础,朗读有助于提高学生语文素养;朗读,要贯穿语文教学的始终;朗读形式的多样化,有助于体会作者的情感。总之,在语文教学中,恰当地、充分的运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展思维和陶冶情感,朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”在语文教学中,首先任务就是能让学生学****语言,其中朗读就是其中重要的途径之一。“三分文章七分读”,通过朗读、熟读等,可以让书面语言转化为学生自己的语言,从而有效地提高学生的理解。朗读在语文教学中有着不容忽视的地位和作用,加强对朗读的指导,重视朗读的训练,可以提高学生的语文水平。朗读、培养语感、加深印象、提高理解、产生自信、感受文字之美,那么朗读究竟有哪些重要作用呢?总结起来大约有以下九大好处:(一)有利于开发右脑读书时,如果大声读出来,不但可以加深印象,还可以培养胆量。现在很多孩子不管是读语文还是读英语都****惯哑巴读法,就是用心读、不出声。你是如何教育自己孩子大声朗读的呢?其实让孩子大声读出来很有好处!因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中,把文字变成了声音,并且伴之以节奏、韵律、形象、情感,使人进入了一种美的艺术体验,这就很好地开发和训练了右脑。(二)能改变一个人的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果你都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使一个人爱讲话,性格也就随之而变。性格内向者往往发出的声音也很小,如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍,很容易使孩子爱讲话,性格也就随之而变。内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人,当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时,也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时,他就变得外向了。据研究,大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多差生能在读的过程中,形成一定的思考力。成年人同样可以通过大声朗诵获得自信。(三)有感情朗读能加强对课文的记忆培养学生有感情地朗读课文,需要学生不停地去思考课文朗读时的语气、语调,思考课文所表达的感情,思考朗读时怎样用自己的感情表达课文里的每一句话。学生一次又一次地思考课文的朗读方法和一次次地尝试朗读,无形中把教材深深地印在了脑海里。经常地大量诵读,可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路,记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的,这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来,生成一种优质“记忆”,甚至可以做到“过目不忘”。在小学阶段,学生的记忆力是极其强的,教师要充分利用教材,让朗读成为学生加深理解课文、增强记忆能力的有效手段。记忆的最佳手段是多读多背,只有熟背才能成诵,烂熟于心。如果读得多,记的好,自然而然便知道其中的含义。很多有学问的学者,他们都是在多次朗读的方法中找到技巧,得到更深的记忆的。尤其是学****语文知识,很多时候都是靠背诵来实现的。在理解的基础上背,能起到更好的效果。(四)朗读可以发展学