小学语文青年教师个人发展规划.docx

——亮点与优势(1)教师观我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有句话说得好,微笑是友好,预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励,表达着我们可以共同努力;微笑是关心,似乎在对人说“你好吗”;微笑是宽容,好像在对人说“没关系”。我希望自己能成为一名爱微笑的老师,让学生一想起我,就能想起我的笑容。让腼腆学生得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;让外向好动学生得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。(2)学生观我要公平公正地对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育,使具有不同天赋,不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置,真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。在学校教育中,努力做到让学生有更多的活动,更多的参与,更多的平等交往与对话,更多的美感熏陶,更多的与自然界交融,更多的感受到被人欣赏,被人关爱的温暖与幸福。(3)知识观与教学观我很喜欢这样一句话:“站在讲台上,我就是语文。”这是我努力的方向。关于师生之间教与学的关系,有一个流传多年的形象说法:要想给学生“一瓢水”,老师必须要有“一桶水”。如今这种比喻显得有些“过时”,教师不断地吸收新的水源,并不断地自我“加压”,这样才能源源不断地给学生提供新鲜的饮用水。为了能让学生感受到语文的魅力,我也在课余时间保持了阅读的****惯,不管多忙,每天固定留一个小时作为“阅读时间”。《活着》、《平凡的世界》我看了不止一遍,也被感动了不止一次;杨红樱的儿童文学作品也拉近了我与孩子们的距离;《窗边的小豆豆》告诉我教育是一种宽容与理解的等待。最近我又爱上了席慕容和龙应台,在阅读中体会女性对生活特有的细腻感受。在以后的教学中,希望和学生一起分享我在阅读中的收获,让学生也真正爱上语文课。——不足与反思(1)为师的“大爱”——我准备好了吗?作为教育者,如果一旦忘记了教育的崇高性,那么教育的诗意就会所剩无几。作为教师,每天我都在与一个个鲜活的灵魂对话,这意味着,我要教育学生爱生活与人生,我还要怀着崇高的爱去传授知识,像春雨润物那样的言传身教,用涓涓细流去滋润他们的心田。这样,才能使学生受到启迪,使他们在获得知识的同时,也保持丰富而优美的灵魂。相反,如果对他们熟视无睹,无疑会使教育黯然失色。知识是有用的,但没有爱的知识又有多少价值呢?所以,当我踏上三尺讲台的那一刻起,我时刻提醒自己记得——把爱洒向每一个学生!(2)为师的“民主”——我准备好吗?敬业,爱生,创新,民主这些都应是教师必备的素质。对待学生,不少教师****惯于高高在上,不准这不准那,将学生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”,只要他那张面孔一出现,学生即刻便敛声屏气。教学上,不少教师同样缺少民主作风。“一言堂”、“满堂灌”,答案只能标准统一,不能丰富多彩。所以,愿自己能和学生站在同一高度,弯下腰去倾听学生的想法,自觉地将“民主”深深刻在心间!(3)为师应具备科研能力——我准备好了吗?一个教师如果不参与教育科研课题的研究,那么他永远。。只是个“教书匠”。参加到教育科研中的老师,接触的知识多了,思考的问题深了,每天上课都有新东西,必然会受到学生的欢迎,随着教学水平和教育质量的提高,自身的价值也必然会得到承认,从而形成积极向上的健康心态。反思自己,我能把学校中学到的教育教学理论和实际教学有机结合吗?如果仅是片面学****理论,没有应用到教学中,不懂得反思,不愿意思考,那么就不会形成自己独特的教育教学风格。(4)为师应让课堂变成学生的天堂——我准备好了吗?让课堂变成学生的天堂,那么学生在课堂上是自由的、快乐的、充实的。课堂上没有无所事事的人,每一张小脸都是那么自信和满足。这样课堂中的教师应该是仁者和智者的结合。这一点,我还没有做到,每一次的教学反思中,我都询问自己:对待学生,我就像对待鲜花上的露珠一样呵护吗?像对待自己的杰作一样欣赏他吗?像对待自己的错误一样宽容他吗?说教师是智者,教师应该是博学的,就像万事通,样样技能都精通。反思自己,从我嘴里流淌出来的是思想、是机敏、是幽默吗?我能让学生豁然开朗、让学生柳暗花明、让学生如沐春风吗?想达到这种境界,绝非一日之功,还需要我在以后的工作中孜孜以求,勤恳努力!现在的我距离未来的自己,所需准备的还有很多很多:爱岗敬业、善解人意、循循善诱、幽默开朗……这一切,都需要现在的我用心去完备!,熟悉教法,了解学生,,,感受他们伟大的人格魅力。,学****他们如何教书育人,让“身边人、身边事”影响自己。。查阅有效课堂的基本要求,努力在平时课堂中落实。向45分钟要效益,让课堂真正实现“